《月亮的心愿》第一课时教学设计
【教学目标】
1、知识与能力目标:
⑴ 认识14个生字。会写6个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶ 在读文中产生关心父母的愿望,指导自己的行为。
⑷ 培养自主学习,合作学习的意识和能力。
2、过程与方法目标:
引导学生质疑导入,放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字;在课中合作探究,朗读感悟课文蕴含的思想感情。
3、情感态度与价值观目标:
培养爱父母,爱家里每一个人的情感,在行动上学会体贴、照顾父母。
【教学重点】
1、认字写字。
2、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。
【教具准备】课件。
【教时】两课时。
第一课时
〖教学内容〗
1、认识14个生字,会写其中的3个。
2、初读课文,了解大意。
〖教学过程〗
一、谈话导入,揭示课题
出示词语“心愿”(读准字音)
我们每个人都有自己的心愿,能说说你的心愿是什么吗?
补充课题“月亮的心愿”(哪个生字读轻声?读准字音)
质疑:读了课题,你想知道什么?
二、自读课文,学习生字
1、自读课文: 我们都是第一次读这篇课文,你能给大家提提要求吗?
(要读正确)
2、课文里有很多生字,我们先跟它们见见面,认识认识:
⑴ 学生自由拼读生字。
⑵ 生生互相提醒难读字音
⑶ 去掉拼音帽子,你还认识它们吗?请读给同桌的同学听。
⑷ 老师把生字词藏在句子里,你能找出来读好吗?
① 月亮透过窗帘,看见小女孩睡在床上。
② 背包里面装着水果和点心。
⑺ 珍珍正在照顾生病的妈妈:
理解“照顾”。
⑻ 月亮悄悄地离开了窗户:
理解“悄悄地”。
3、你已经记住了哪些字,是怎样记住的?
跟同桌同学说说。难记的生字,互相想想方法,如:
加一加:
背(北+月) 另(口+力) 太(大+、) 装(壮+衣)
减一减:
耍──女 护──户 汽──气
换一换:
梢──悄 紫──累 柄──病
猜一猜:
挂在洞口的大毛巾。
4、指导书写生字。
三、指名分段读课文
要求:
读正确流利。
四、再读感知,形成表象
1、自由读课文:
找一找,划一划月亮的心愿是什么。
2、根据学生的汇报出示句子:
“明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气”。
“我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧”!
五、问题延伸
为什么月亮开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮却想让明天下雨?下节课我们再去读文探究。
【教材简析】
《月亮的心愿》是一篇童话故事,故事以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,有极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。
【教学对象分析】
经过一学期多的学习,学生已经形成了初步的识字能力,他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去认识生字,同学间能互相交流、合作,运用方法自主识字。但对于那些字形复杂、不规则的字,学生就容易出现困难,需要老师加以指导。学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利,在情感方面还需多加引导。
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