莫高窟教学设计

教学过程：
　　一、激情导入，营造氛围
　　莫高窟，历经沧桑，几度盛衰，步履蹒跚地走过了漫长的历程，悠久的历史孕育出敦煌灿烂的文化。那精美的石窟艺术，那遍地的文物遗迹，那浩瀚的典籍文献，那神秘的高山异水……使这座古城流光溢彩。莫高窟像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国西北的大漠上。
　　今天，让我们通过品读课文，去触摸莫高窟，去欣赏莫高窟，去感受莫高窟。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、初读课文，提出要求：
　　（1）读准字音，读通句子，难读的词语和句子多读几遍。
　　（2）结合具体的语句理解词语的意思。
　　（3）课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况？
　　2、检查学生读书情况：
　　（1）分节指读课文？
　　（2）课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况？
　　三、精读课文，指导点拨
　　1、指导学生精读“彩塑”一段。
　　（1）自由朗读课文，说说这段内容是围绕哪一句写的？
　　（2）哪些词语写出了彩塑的特点？围绕这个特点描写了哪些彩塑？
　　（3）谈谈自己印象最深的彩塑。
　　（4）练习有感情地朗读课文。
　　2、小组合作学习“壁画”一段。
　　（1）总结学习“彩塑”的方法：①朗读课文，画出该段中的中心句，说说壁画的特点。②说说课文介绍了哪些壁画，谈谈自己印象最深的壁画。③练习有感情地朗读课文。
　　（2）分小组合作学习“壁画”一段。
　　（3）小组汇报学习情况，教师适时进行点拨。
　　3、略读“藏经洞”一段。
　　（1）自由朗读课文。
　　（2）汇报自己读懂了什么？
　　（3）有感情地朗读课文。
　　4、指导学生背诵第二至第四自然段。
　　四、拓展练习，指导提升
　　1、出示莫高窟壁画中的“五台山图”，指导学生观察。
　　（1）谈谈观看“五台山图”的总体感受。
　　（2）说说“五台山图”上画了哪些内容？有什么特点？
　　（3）说说给自己印象最深的是什么？为什么？
　　2、将自己观察到的、体会到的、感受到的写下来，注意学习围绕中心句写具体的方法去写。
　　3、组织学生交流。
　　五、总结谈话，学习评价
　　通过今天的学习，我们不但了解了敦煌艺术的特点，感受到敦煌艺术的博大精深，而且我们还学会了怎样读书，学会了围绕中心句写具体的写作方法，为我们终身学习打下了坚实的基础。

教学目标：
　　1、学会生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二至第四自然段。
　　2、了解莫高窟艺术的特点，学习围绕中心句写具体的写作方法。
　　3、感受敦煌艺术的博大精深，体会敦煌艺术在世界文化史上的地位。