《汉语拼音１３　ang eng ing ong》第一课时教学设计

【课时目标】

　　１、学会ang eng ing ong 四个后鼻韵母及整体认读音节ying，并会正确书写。

　　２、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。

【教学过程】

一、复习

　　１、抽卡片认读a e i。

　　　　提问这三个韵母叫什么韵母？

　　２、抽卡片认读an en in：

　　　　提问：这三个韵母叫什么韵母？an、en、in都有一个相同的音收尾，是什么音？前鼻音n的发音特点怎样？

二、导言

　　今天，我们认识几位新朋友，学习一组新的韵母，叫后鼻韵母。后鼻韵母的发音方法和前鼻韵母是不同的，后鼻韵母是以后鼻音收尾。所以啊，学习这组韵母，首先要学会后鼻音。

三、新授

　　１、出示ng：

　　　⑴　教师示范发音。（要求学生观察老师的口形，认真听ng带有什么音？）

　　　⑵　学生练习发ng音。

　　２、学习ang“接下来我们学习课文中的第一个后鼻韵母ang。”

　　　⑴　教师示范发音，问老师发ang时，先发什么音？再带出什么音？说明“ang”的发音发法。（教师讲述后鼻韵母和前鼻韵母一样，只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了，嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。）

　　　⑵　学生练习发音。（指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读）多种形式练习读后鼻韵母。

　　　　　（做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e i o，使复韵母随之变为ang ing ong）

　　３、学习eng ing ong：

　　　⑴　认识了“ang”后，老师又领了一个新朋友过来“eng”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。

　　　⑵　师剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“ong”“ing”
试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。

　　４、巩固后鼻韵母合成游戏：

　　　　如“我是a（一学生），我是ng（另一学生），我们就是ang（两位学生齐说）。他们就是ang（其他学生齐说）。”

　　５、学习整体认读音节ying：

　　　　出示“ying”，猜猜看它喜欢跟谁交朋友？为什么？（通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。）

　　　　猜猜它是什么？对，它又是个整体认读音节。

　　　　你有什么好办法记住它。（ing前加大y）

　　　　考考小朋友iang uang ueng iong

四、巩固

　　１、闯关游戏再考考你们是否把新朋友给记住了。我们一起去玩闯关游戏：

　　　⑴　第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。

　　　⑵　请过第二关你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang shuang qiong xiong”。把摘下的太阳话奖励个学生。

　　２、书写韵母ang eng ing ong：

　　　　在书写时注意把字母*近些，一个小格写不下可以向右侧扩展。

五、小结

　　今天，我们学习的后鼻韵母，相同的地方是在发音时都带有后鼻音ng，不同的是它们前面的单韵母不同，要注意前面是哪个单韵母才能准确发音。