《画》教学设计8

　　１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”四个字。认识２个偏旁。

　　２、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

　　３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

【教学重点】

　　正确的认读本课的认读字。练习朗读。

【教学难点】

　　了解诗句和画的关系。

【用具准备】

　　多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】

　　在讲课时，要让学生借助拼音反复读书诗句，然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思，再结合看图和启发学生回忆郊游时看到的景物，让学生思考诗句内容，然后再让学生把课文完整的读一读。反复朗读后达到背诵。

【教学过程】

一、****导入

　　幻灯出示谜语。

　　猜谜语：

　　远远看去山是绿色的，走近一听水没有声音，春天已经过去了，花儿却盛开着，人来了，鸟却没被吓的飞走。

　　猜猜看这是什么？

二、学习古诗

　　多媒体课件展示诗的画面，激发学生的兴趣。

　　１、借助拼音自己读读古诗。看谁能正确的将诗读下来。

　　２、同桌互相读读，看谁读的好。

　　３、老师范读：

　　　　幻灯出示古诗。

　　４、指名朗读古诗。

　　５、齐读古诗。


三、学习古诗中的生字

　　１、幻灯片出示本课中的生字：

　　　⑴　自己借助拼音读读本课的生字。

　　　⑵　指名读读生字，看能不能正确的朗读出来。

　　　⑶　同桌互相检查读音。

　　　⑷　齐读生字。

　　　⑸　去掉拼音后，看能不能将生字读正确。

　　２、给生字和拼音找朋友。

　　　　课件演示将生字的读音和生字之间连线。

四、带着生字的正确读音再读课文


五、尝试背诵

〖板书设计〗

〖教学后记〗

　　学生齐读齐背都相当好，但单个检查时，有很多同学背不过。在今后应加强个别检查，以防某些同学滥竽充数，使每个同学都认真自觉的学习。

一、复习导入

　　幻灯出示古诗。

　　１、齐读古诗。

　　２、背诵古诗。

　　３、复习认读生字。

二、学习书写

　　１、幻灯出示要求书写的生字：人、火、文、六。

　　２、学习书写：

　　　⑴　老师范写，学生观察。

　　　⑵　学生描红临写。

　　３、在田字格中正确的书写生字。

　　４、扩词练习。

三、我会说

　　１、复习前面学过的反义词：

　　　　幻灯出示：大──小　上──下　左──右　多──少

　　２、找出本诗中的反义词：

　　　　幻灯出示：

　　　　远──近　去──来　有──无

　　３、完成课后练习：

　　　　幻灯出示：

　　　　白──　　高──　　笑──　　晚──

　　４、快速抢答。


〖板书设计〗

　　　　　　　　　　　我会写

　　　　　　　　　人　火　文　六

〖教学后记〗

　　在复习认读本课生字时，有不少同学生字读不下来，或是把某些相近字读错，如“近、听”，以后应变换各种形式来帮助学生认识、记住生字。本课需要写的四个字较简单，学生掌握的还可以。