《信任》教学设计之四

（学习目标）
　　　1、学会本课生字词，了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴等词语的意思。
　　　2、在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。
　　　3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义
　　　4、体会课文用词的准确
　　　5、学习侧面烘托的写作方法
　　（重点和难点）
　　　　能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义　　
　　课前预习：
　　　1、读通课文。
　　　2、查找理解生字词语
　　　3、思考：“信任”什么意思？

　　一、检查预习，导入新课，理清脉络
　　　　1、出示“信任”，齐读课题。
　　　　2、检查预习：信任”什么意思？（相信而敢于托付。）
　　　　3、今天，我们就要来学习一个和信任有关的故事。
　　　　4、学生自读课文
　　　　5、出示检查预习主要内容及步骤
　　　　　　检查生字（说字音、记字形）
　　　　　　检查词语（说词意、近反义词、齐读生字词、开火车读）
　　　　　　检查课文（说说主要内容）
　　二、学习课文，理解内容，体会中心
　　　1、抓住重点词句，体会课文主要内容。
　　　　（1）、默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人？从文中你对他有哪些了解呢？
　　　　　　　请画出重点词语，补充批注。在小组里交流，分享个人的理解，做好集体交流的准备。
　　　　（2）．全班交流，老师适时引导。
　　　　　　要点：
　　　　　　从桃园主人的精心布置的各个细节中（路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫），体会桃园主人的特点（热情、真诚、勤劳、善良……）；
　　　　（3）．体会表达特点，了解侧面烘托。
　　　　　　　回顾一下刚才的交流，想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深入的了解的？
　　　　　　　这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。
　　　　　　　这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用。
　　　2、读课文找出最能体现主人信任客人的一句句子。（第2节第3句句子）
　　　　（1）学生读句子。
　　　　（2）出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！”
　　　　（3）这些主要是什么词？从这里你认为作者用词怎样？（恰当）
　　　　（4）给“尽管”换词，理解词意。（尽管——只管）
　　　　（5）你从这张纸条中获得哪些信息？
　　　　　　a．把“我们”当作朋友；b 让“我们”自己采桃子自己付钱；c 信任“我们”
　　　　　　板书：让客人自己采桃子自己付钱
　　三、总结
　　　　这节课我们通过学习，体会到了主人对客人的一种信任。信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之间的信任被信任的愉悦。在下一节课我们将继续学习，和作者一同去感受那一份信任与被信任的喜悦。