《我的第一本书》教学设计1

【素质教学目标】

　　１、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

　　２、培养学生对生活体验能力，学会思考人生。


【教学重点、难点】

　　１、复述“第一本书”的故事。

　　２、注重激活学生对生活的体验，或者创设情景引发体验。


【教学课时】

　　１课时。


【教学过程 】

一、导入

　　你读的第一本书是什么样子的书？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的地一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。是过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。


二、阅读课文，整体感知

　　学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。

　　学生自主阅读，质疑、讨论，师生共同解决问题：

　　１、“我的第一本书”仅仅指那第一本课本吗？你还可以怎样的理解？

　　　　（还可指我踏入生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。）

　　２、作者是怀者怎样的一中感情追忆他的“第一本书”的？

　　　　（一种感激之情）

　　３、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书”？

　　　　（体会书的珍贵，读书机会的珍贵。）

　　４、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情？

　　　　（我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。）

　　　　……

　　５、品味语言：

　　　⑴　我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

　　　⑵　我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。


六、拓展练习

　　学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。


七、小结

　　本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出２０实际出中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。


八、布置作业

　　１、研讨练习三。

　　２、选用随堂练习。