《有几辆车》教学设计

教学目标：
1.初步感知数的计算与生活的联系。
2.使学生能从不同的角度观察、思考问题，看图能列出不同的算式，使学生进一步理解加法交换律的含义。
3.在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。
教学准备：
教具：挂图、磁力板、实物卡片。
学具：实物或卡片。
教学过程：
一、 情境导入
笑笑和淘气正在调查生活中的加法问题。你们看，他们来到了停车场。他们真的找到了加法问题。你们说，他们找到什么问题？引导学生提出问题并列式3+2=5和 2+3=5。笑笑和淘气都说自己对，他们就争了起来，谁也不服谁，最后他们只好让智慧老爷爷给他们评评理。同学们猜猜，智慧老爷爷会跟他们怎么说？
让学生交流讨论，师：我们来听听智慧老爷爷是怎么说的？
出示：2+3=3+2。全班齐读。
小结：从不同的角度出发，就会有不同的结果，可以列出不同的算式。
（通过解决有几辆车这一问题，创设问题情境，使学生初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而产生学习的兴趣和动机。）
二、 玩中学
（一）、摆一摆
我们继续来找加法问题。
1.先摆 左边一朵花，右边两朵花。
问：这里有加法问题吗？怎样列式？怎样计算？指名回答。教师板书：1+2=3
2+1=3
师：这两个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2.再摆 左边一朵花，右边三朵花。
让学生提出加法问题，独立列出两个不同的加法算式。
3.小老师摆。
4.同桌互摆。
（通过老师摆、小老师摆、同桌互摆等形式，把学习的主动权逐步还给学生，同时逐步培养学生的合作意识。）
（二）、试一试
学生尝试独立完成，集体反馈。
先说说图的意思，再提出问题，最后列出两个加法算式。
（引导学生发现三只小兔拔的萝卜大，另一只小兔拔的萝卜小，说明人多力量大，抓住时机对学生进行合作精神的熏陶。）
三、 游戏
1. 找朋友。（1个数字卡片可以找到2个算式朋友）
如：1+3=（4）=3+1 2+3=（5）=3+2
2. 盖房子（四人小组活动）
把得数是5的加法算式写到房子里，每个算式当成一层楼，看看哪个小组盖的楼又高又好。
先明确各组的分工（一个写算式，另外通过摆一摆，想一想，说算式。）再活动。
（通过恰当的游戏，激发学生的学习兴趣，充分调动学习积极性，发挥学生的潜能，同时培养学生的合作能力。）
四、 总结延伸。
今天，你有什么收获？