“有几辆车”的教学设计

教学目标：
1、初步感受相同的情景，不同的角度有不同的解决办法。
2、初步体验加法交换律，同一情景能有不同的算法，感受算法多样化。
3、能熟练地计算5 以内的加法。
教学重点：研究加法交换律
教学难点：创设怎样的情景促使学生感悟加法交换律
教学准备：头饰若干
教学过程：
一、故事渗透。
故事《朝三暮四》，你想对小猴子说点什么？为什么？
你能用数学知识来说明道理吗？
二、情景明理。
1、 先出示3辆汽车，再出示2辆汽车，让学生提问，并解决。
第二次依次出示2辆和3辆汽车，也让学生提问，并解决。
观察算式，说说发现了什么？可以怎么表示。
2、学生用头饰演示。
3、看图列出不同的算式，p24摆一摆。
4、独立练习试一试。相互说说，为什么可以这样列。
三、练习。
1、看手势列不同的算式。
2、看数摆一摆。
如：出示“4”
学生可以摆出1+3、3+1、2+2
3、比较大小。p25 3 比一比
开放题第八小题尽学生发挥。
4、注意呈现不同的思维形式。
5、不同的想法，不同的思路，不同的算式，发掘教材的教育功能。