二年级“分桃子”教学设计

教学内容：北师大版小学数学第三册第32-33页。本节课是学习除法的第一课，编者意在让学生从分的状态来入手，有随意分与平均分，平均分中又有分得刚好的与分得不刚好的，传统的包含除与平均除都是平均分，书本用练习题来体现。
教学目标：
1、在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，结合实际问题感知平均分的两种可能。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、经历与同学进行讨论，交流的过程，培养学生的合作能力。
教学重点：初步体会“平均分”的含义，感受平均分的过程。
教学难点：初步体会有余数的“平均分”。
教具准备：课件、小鱼图片、气球图片。
学具准备：圆片、小棒。
教学过程：
一、创设情境
创设小刺猬过生日的情境，导入新课。小刺猬过生日，请来一些小朋友，有猴子、小猫、小狗。
二、操作体验
1、分桃。猴子来了2只，小刺猬有8个桃子，可能有几种分法。
（1）独立操作。每个学生用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录下来。
（2）汇报交流：
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
（3）感受随意分与平均分的区别。你认为哪种分法更合理，为什么？意在分得同样多。
2、分鱼。小猫来了4只，小刺猬有12鱼，要让每只小猫分到同样多，该怎么分。
（1）独立操作。学生以小棒代替鱼，
（2）汇报交流：初步感受分法的多样性。
（3）初步感知平均分的意义。
分得的同样多就叫作平均分
3、分骨头。
有18根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根。
按要求独立完成，并展示交流。说一说你是怎么分的，你为什么这样分？因为题目叫我们平均分，就是要让每只小狗分到的同样多。首次应用平均分的概念，来解决实际问题。进一步强化平均分的含义。
三、巩固深化
1、“试一试”的第1题。有（）双筷子，需2根2根的分，可画圈完成。
2、“试一试”的第2题。平均每盒放（）支，可数总数后，用乘法口诀，得到答案。
3、“试一试”的第3题。5个画圈法
4、“试一试”的第4题。初步感知有余数的“平均分”。不作太多要求，还剩几个，就是余数。
四、全课总结
师：通过“分桃子弹”这节课的学习，你有什么收获呢？