《会走路的树》教学反思

国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课本，正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。
　　这篇童话语言浅显流畅，故事有情有趣，歌颂了自然界的和谐与美好，倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。教学时，要让学生学出情趣。
　　文学本是有情物。童话的字里行间永远充溢着情和趣。有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。
　　树，是植物，它怎么会走路呢?文题引发的有趣悬念，使课文有情有趣地展开故事情节。
　　“好奇”你懂吗?小鸟见到了什么感到好奇?
　　这棵会走路的树，小鸟喜欢吗?为什么?读书，感悟，可以得出如下四点结论：
　　1、会走路的树长得漂亮——“金色”。
　　2、会走路的树勤快——“走来走去”。
　　3、会走路的树态度和蔼：“当然可以。来吧!”
　　4、树与小鸟成了朋友：
　　“玩了好一会儿”
　　“把小鸟送回家”
　　“天天陪小鸟”
　　“去了许多地方，”
　　“看见了许多有趣的东西”
　　第二年春天，小鸟又见到另一棵会走路的树，它提出了什么问题?
　　小驯鹿说了哪些话?小鸟明白了什么?
　　小驯鹿对小鸟好吗?你从哪些地方看出来?
　　读书，体悟，一篇只有263字的短短童话却一波三折，有趣有情地演绎着，有起有伏地延伸着，如一出小戏张弛有度扣人心弦，如一卷卡通色彩斑斓、熠熠夺目，更如一本连环画，展示了大自然的美妙和多彩，彰显了人世间的友善和和谐。