五年级上册[第四单元]课时3[看课外书时间]

课题

看课外书时间

课时安排

1

教学目标: 1、理解分数、小数相互转化的必要性。
2、能正确地将简单的分数化为有限小数。
3、能正确地将有限小数化为分数。

教学重、难点：能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。

学情分析：在化简为无限小数时，对于学困生是比较难理解的，要特别注意。

教具准备：

教学过程：

一、看课外书时间。
1、 问题的引入。
出示两个小朋友课外看书的时间，一个是用分数 小时 ，一个则是用小数0.4小时，然后请学生比较“谁用的时间多一些？”
2、 探索解决问题的方法。
引导学生通过除法或者画图或者其它方法进行尝试。
3、 分数与小数相互转化的讨论。
通过讨论让学生悟出分数与小数的相互转化的基本方法：
“一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。”
二、练一练。
第1题，把下列分数化成小数。请学生独立完成。
第2题，下列小数化成的分数是否正确？如果不对，请改正。请学生独立完成。
第3题，以“你说我答”的形式，让学生熟记一些常用的分数与小数互化的结果。如四分之几、五分之几、八分之几化为小数的数值。
第4题，比较下面各组数的大小。请学生独立完成，提醒学生要学会取有效数字，如 与0.33进行比较，由于 化为小数是无限小数，所以在用除法把 化成小数时，只要取三位小数即可，不需多取，以提高练习的效率。
第5题，在直线上面填上适当的分数，在直线下面填上适当的小数。学生独自填写，并仔细观察直线上下数的大小顺序。
三、实践活动。
在生活中寻找用分数或小数表示的信息，将它们写在本子上，之后再与同学进行交流。
[板书设计]
看课外书时间（分数、小数相互转化）
谁用的时间多一些？

基本方法：
1/4小时 分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分 母

0.4小时 小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理

个性化教学思路：

教学后记：在本课时的各种环节中，安排学生间你一言、我一语的活动，特意甚至设置一些悬念，，体现在思考题方面，这样，既调动了学生学习的积极性，又能激发了他们强烈的求知欲。每节课留一道拓展题对于提高学生的思考水平是非常有效的。