《厄运打不跨的信念》第二课时教学设计

教学过程：
　　一、激情导入：
　　　1、同学们，这节课我们继续学习《厄运打不垮的信念》。
　　　2、出示课文中出现的一些四字词语，用上这其中的几个词语来介绍一下谈迁吗？
　　　3、这节课就让我们一块儿走近史学家谈迁，看看他是怎样战胜厄运，又是如何在逆境中站起来的。
　　二、学习一、二自然段
　　　1、通过上节课的学习，我们知道谈迁自幼心中就有一个坚定的信念，那就是是——（贴：立志要编写一部翔实可信的明史）（指名学生回答）
　　　2、为了实现这个信念，谈迁是怎么做的呢？请同学们自由轻声朗读课文第一小节，抓住文中关键词句好好体会一下。
　　　3、小结，指导朗读第一自然段。
　　　4、但是信念的实现却不是轻而易举的，中间难免会遭到厄运的打击。谈迁遭遇到了怎样的厄运？（书稿被盗）
　　　5、书稿被盗为什么对谈迁来说是厄运呢？请同学们自由轻声朗读课文第二自然段，划出关键句子来。（出示句子：二十多年的心血转眼间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。）
　　　6、是呀，面对如此厄运，谈迁（引读）
　　　　　出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”
　　　　　谈迁茶饭不思，那他在思什么呢？他夜难安寝，又在想些什么呢？
　　　7、这一厄运对谈迁来说，打击实在太大了，谈迁被厄运打垮了吗？
　　三、学习第三自然段
　　　1、同学们让我们把心沉下去，想一想，300多年前，生命走上最后光阴的谈迁，他开始从头编写这部史书，又是怎么做的呢？默读第三自然段，圈划关键的词句，把自己的对语句的理解、想法用一个词、一句短句写在书上空白处。
　　　2、为了重写《国榷》，谈迁克服了常人难以想象的困难。让我们走近谈迁，展开想象，把你最感动的一个镜头用笔写下来吧！
　　　3、谈迁为了矢志不渝的信念，在努力，在抗争，你能读好这段话吗？先自己试一试。（配乐指名读）
　　　4、让我们一起怀着崇敬的心情读好这一段话吧！（配乐齐读）
　　　5、学到这儿，你想对谈迁说些什么呢？你又想对自己说些什么呢？
　　四、学习第四自然段
　　　1、谈迁成功了，他用自己不幸的经历，精彩的人生，告诉我们一个道理。出示、齐读最后一个自然段。
　　　2、学到这儿，你对“厄运打不垮的信念”一定有了更新的认识，那这里的信念又指什么呢？（教师相机板书：成功）
　　　3、让我们记住谈迁的故事，记住这一段富有哲理的人生格言。
　　　4、老师读了这个故事后，想到了这么两句话，我把它送给大家。
　　　5、你读了这个故事后，想到了什么呢？让我们拿起课前准备好的书签，认真思考，自己写一句励志格言，写完后别忘了署上你的大名。（配上《从头再来》音乐）
　　五、总结全文
　　六、作业
　　　1. 搜集有关古今中外名人的励志文章。
　　　2、继续完成课堂练习，并把它制作成书签。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　20.厄运打不垮的信念————成功
　　　　　　　　　　　　编写一部翔实可信的明史
　　　　　　　　　　　　　　希望　勇气　力量
　　　　　　　　　　　　　　意志　毅力　信心