浙江版一年级/四季（转）

教材说明：
   这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
   预设教学目标 ：
   1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。 
   2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 
   3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 
   教学重点： 
   本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 
   教学难点 ：
   让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣 。
   教学时间：2课时 
   第一课时
   预设教学目标 ： 
   1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
   2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。 
   3.能正确地朗读课文 。
   教学过程 ：
   一、谈话导入   
   师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
   一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 
   （看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
   揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
   板书课题 2.四季
   二、整体感知，质疑问难
   1、 根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
   2、 小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）
   3、 反馈
   ① 课文有几句话，每一句讲了什么？
   ② 提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）
   三、学习生字、新词
   1、出示11个生字。
   哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
   ① 指名说、带读
   ② 自由读、开火车读生字。
   * 练一练，连一连：
   Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
   *这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）
   *"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
   2、学写"七、八、九、无"4个字
   ①读读"七、八、九、无"4个字
   ②这几个字写的时候要注意什么？
   重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
   ③写一写这四个生字
   四、小结
   本节课学生未解决的问题，下节课解决。
   第二课时
   预设教学目标 ：
   1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 
   2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 
   3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
   教学过程 ：
   一、 谈话引入
   上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。
   二、 研读课文。
   1、 让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）
   2、 小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。
   3、 评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）
   4、 指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
   *本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
   5、 把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）
   三、 拓展作业 
   *说说画画： 
   你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）
   **挑战题：（教师酌情决定做否）
   读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？
   春雷唤醒了桃花。 
   夏雨洗绿了树叶。 
   秋风染红了枫叶。 
   冬雪铺满了大地。 
   四、 课后延伸
   找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。