语文教案－南泥湾开荒

1

课题

8、南泥湾开荒

共3课时

教学目标 

1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

2、学会本课12个生字，理解57个词语的意思，能写出“落后、高昂、艰苦、热闹”的反义词。

3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。

教学重点

教学难点 

学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。学习总—分—总的段式结构，体会文章的语言美和节奏感。

本文重点段内的一些开荒的战术和有关开荒内容。

教学准备

歌曲《南泥湾》

教

学

过

程

一、激趣揭题，导入  课文。

1、放《南泥湾》歌曲，学生听后问：你们从歌词中了解到什么？这首歌写了哪个地方的怎样情景？

2、揭题：南泥湾开荒

二、结合训练，自学课文。

要求：1、划出生字组成的词语，自学生字新词，完成作业 本第1、2、3题。

     2、给课文标节。

3、读通课文，用四素句概括文章主要内容。

三、检查预习，读通课文。

1、检查生字词掌握情况。

注意“棘、昂、篝”的字形。

讨论课后练习题4。（释词）

2、逐节朗读课文

四、细读课文，找出重点段，给课文分段，初知大意。。

1、  读全文，想想课文主要写什么，找出重点段。

2、看看重点段前后各写了什么，分段。初步说说各段的意思。

五、学习重点段第二段。

（一）回顾重点段的学习方法：

1、先理清这一段写了哪些内容。

2、  再一部分一部分地细读细想，从重点词句中，从人物或景物的描写中，弄清作者要表达的意思。

（二）自由读课文第二段。思考：这一段可分哪几部分来钻研？

修改意见

教

学

过

程

a、学习第一部分（3、4自然段）。

1、第3、4段是按什么顺序写的？重点描写了什么？

找出表示时间的词语，说说每个时间战士们是怎样开荒的。

（1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎样理解的？哼着小调开荒，这里的“哼”表现了战士们怎能样的精神？

（2）“镢头像雨点一样落地” “雨点一样落地”是怎样的？用上这一句话有什么好处？

（3）“几个新的冲锋”这里的“冲锋”是指什么？“再猛干5分钟”“再突击一块地”说明了什么？

2、边读边想象战士们开荒时热火朝天的场面。

b、学习第二部分（第5自然段）

1、开荒中战士们遇到哪些困难？他们是怎样对待的？

“高昂”是什么意思？

“始终高昂”说明了什么？

从哪里看出战士们的情绪始终是高昂的？

2、分析这段的结构——转折结构段。前四句与后一句用“但是”连接起来。

c、学习第三部分（第6自然段）。

1、第6自然段是围绕哪句话来写的？战士们开荒运用了哪几种战术？各种战术是怎样的？（释词：顷刻）

2、造句：无论……都

3、把开荒当作“战术”对待，表现了什么？

4、分析结构：总——分——总

八、学习课文第1段。

1、自由读课文，思考：三五九旅在南泥湾开荒时，生活条件怎么样？战士们的情绪怎么样？

2、句式训练。

（1）按句子式说话。（以课后题1（1）（2）为内容）

“虽然……但是……”“尽管……还是……”

（2）排比句：“有的……有的……有的……”

（3）认识对偶句。

（4）造句：“一……就”

3、朗读训练。

三、学习课文第三段。

齐读课文，思考：经过战士们的劳动，开荒后的南泥湾出现了怎么样的景象？

“到处是”“遍地是”说明了什么？

教

学

过

程

四、朗读全文，深化认识。

回顾全文。简介三五九旅开垦南泥湾的情况。

讨论并从中体会：南泥湾精神——自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。

四、作业 ：

1、读写结合：仿照第6自然段“总——分——总”的方法 写一段话。

2、完成作业 本。3、课后题1（1）（2）、4。

板书设计 ：

南泥湾开荒

干劲足：进军、突击、再猛干

荒凉的地方  困难大：荆棘多                 陕北的江南

方法多：“火攻”“打包围”

“中间突破”

南泥湾精神

相

关

资

料

（歌曲）

教

后

反

思