乘数中间有0的乘法教学设计

教学目标：知道“0乘一个数得0”的原因，并进而知道乘数中间有0的笔算方法。
教学重点：乘数中间有0的笔算方法。
教学难点：“0乘一个数得0”的原因。
教学过程：
一、铺垫。
出示：主题图
小猫在干什么？
谁能说说它们钓鱼的情况？
你能根据图编一道题目吗？
怎样列算式呢？
你能把这道算式改写成乘法算式吗？
说一说0表示什么意思？3呢？
想一想：
0×7=8×0= 46×0= 100×0=
观察：从这三道题中你发现了什么规律没有？
小结：0乘任何数都的0。
二、新授
1. 你行吗？
102×4=
102乘4表示什么意思？（4个102相加）
你能先估一估它的积是多少吗？
说说你估算的方法。
你会算吗？请你自己先算一算。
指名说出算法；组织集体交流。
师：积的十位上为什么写0？（2~3名学生说一说计算过程）
出示课题；乘数中间有0的乘法
三、练一练
1. 列竖式计算
201×3 607×4 804×5
学生独立完成
说出算法
2. 找一找错在哪，并把它更正过来。
2 0 1 1 0 6 5 0 4
× 3 × 5 × 2
1 5 3 5 0 3 0 1 0 8
学生独立完成
组织交流
3. 教科书p77页第5题
你能估计出4个书架大约共有多少本书吗？
说一说你估计的方法？
4. 松树有105棵，柳数的棵数是松树的3倍。
你能提出哪些问题来？
学生提问题
你想解答哪个问题就解决哪个问题。
学生独立完成
组织交流
四、课堂总结：今天我们学习了什么？你觉得在计算乘数中间有0的乘法时，最应该注意什么？