《加减混合》教学反思

日期：2008年10月22日

地点：本校103班

学科：数学

内容：人教版第一册《加减混合》

性质：家常汇报课

听课教师：吴***

    本堂汇报课总体环节的设计尚可，但细节之处还存在较多问题与不足。

    （1）关于图意的讨论与算式的意义稍欠详细。加减混合的意义是本堂课的一个难点，在突破这个难点上安排的时间不足，导致学生对这一知识点的感知不够充分，因此，可适当多几位学生说说算式所表示的意义，也可通过自由说、指名说、师范说等多种方式加强学生对这一知识点的巩固。

    （2）计算过程的教学可再简略些。对于一些学生已经基本掌握的知识点如加减混合的计算顺序，由于学生普遍掌握较好，因此可挑选其中的几位学生回答一些有代表性的题目，而不必一一作答，另外，计算过程的用语可改作“先算……再算……”，“第一步……第二步……”这样的用语稍欠妥当。

    （3）提问的选择在代表性的选取上还需斟酌。本堂课提问过于细化，且作为教师的我本身说得较多，留给学生的时间还需要进一步增加。

    （4）练习需要在展台上作及时反馈，且不够层次，不具梯度。可适当增加设计诸如“5+（  ）-2=6”这样的提高题，而不是所有的题目都是同一个类型。

    （5）若干细节问题。如提问的规范用语，练习设计的细节问题等等。

    当然，本堂课还是有几个值得肯定的地方。首先，整体环节设计思路清晰，课堂教学进行顺利；其次，教态亲切自然；最后，导入过渡自然，在巩固旧知中引入新课并揭题。