爱爸爸妈妈

 
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一、教学要求 
1学会6个生字，认识1种笔画和1个偏旁。 
2会认9个字。 
3正确地朗读课文。在读课文的同时受到、尊敬长辈的教育。 
二、教材说明 
本课有两段，四句。写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子，看见爸爸看报，就给爸爸送上热茶。这些具体的行动体现了田方对爸爸妈妈的爱。 
三、教学建议 
（一）教学准备 
组织学生学唱歌曲《世上只有妈妈好》。 
准备本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。 
（二）识字、写字教学 
学习生字，要读准“早、了、在”的音，要求会认的字中要读准“晨、拿、桌、灯”的音，还要注意读准“爸爸”“妈妈”中第二个字的音“ba、ma”（轻声）。 
随生字“早”的学习，认识偏旁“”（日字头）。随生字“子”的学习，认识笔画“”（弯钩）。从本课开始，要求学会的生字的方格上面不再标新出现的笔画，而改标新出现的偏旁。新笔画虽不标出，但在第一次出现时教师还应指导学生认识。 
指导写字。让学生自己利用已学过的笔画和部件记忆字形，以培养识字能力；观察字在田字格中的位置，分析笔画的安排分布，注意关键笔画的位置，使学生逐步养成从整体观察、从主要特征着眼的好习惯。 
注意“早”的日字头要写得扁一些；“方”的第二笔不要写得太平，第三笔是横折钩，不是撇；“了”的第二笔是弯钩，不要写得太直；“也”的第一笔要稍斜。 
写字要在课内进行。教师巡回辅导，纠正学生的执笔和写字姿势，重点指导写字有困难的学生。 
（三）朗读指导 
本课篇幅短小，内容浅显易懂，要用指导朗读的方法代替从头至尾的串讲。学生能够正确、流利地朗读课文也就基本读懂了课文的内容。要拿出足够的时间读书，一要人人都读，二要多读。教师可利用录音或范读指导学生读课文。指导学生认识逗号、句号、自然段，并在此基础上读出句子的停
顿。“妈妈笑了，田方也笑了。”“爸爸笑了，田方也笑了。”这两个句子要注意带点词的读法。教师不要简单地给学生讲重音、停顿，或让学生标出重音、停顿，要多采用范读指导的方法，让学生模仿、体会，读出重音、停顿。本文的朗读指导可分两步走：先读第一自然段，教师作具体指导；再读第二自然段，放手让学生自己练习。 
（四）练习提示 
第三题，读句子。可以在学生自读的基础上，引导他们说说这几个句子有什么不同。 
（五）扩展活动 
1?回家帮家长做家务，在班会上说说在家里干了些什么。 
2?分小组以“”为题编演课本剧，并安排时间汇报演出。 
（六）课时安排 
教学本课可用1-2课时。