《秋天的雨》教学设计(网友来稿)

教学要求： 

1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。 

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 

教学重点： 

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 

教学流程： 

一、谈话导入  ，揭示课题（音乐引入情境  播放《秋日的私语》） 

1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见） 

2有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题） 

3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟） 

二、初读课文，读中感悟。 

1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。 

2、指名读课文，检查读的情况。 

3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说） 

你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？ 

三、品读课文，理解体验 

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？） 

1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门） 

（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地） 

（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。 

（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。 

2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影） 

a.学生读课文边读边思。指名学生说。 

b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。 

c.教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听） 

d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读） 

3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说） 

a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。 

c.齐读第三自然段。 

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 

小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读） 

四、自主选择，积累背诵 

比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐） 

五、拓展延伸，鼓励展示 

1、 交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？  

2、 自主作业 ：（1）写一首诗（编写歌词） 

（2）把秋天的景物画下来。 

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