西沙鱼人

1有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。

2、学会本课14个生字，读准多音字“挣”、“扎”；理解18个新词语的意思，会用“甚至”、“顿时”造句。

3、能正确听写课文最后一个自然段。

教学重点：有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题。

教学难点 ：能用自己的话，把问题回答清楚。

教学准备：课文录音、图片、小黑板、实物投影仪。

教学时间：3教时。

第一教时

教学要点：

1、学会本课生字，理解新词。

2、读通课文，理清课文条理，给课文分段。

3、完成作业 本第1、2、3题。

教学过程 ：

   一、、揭示课题：1、、出示课题，齐读。2、提问：看了课题。你想知道什么？3、简介西沙群岛。

   二、初读课文，理清课文条理。

      1、自渎课文，思考：课文主要写了什么？可以分成几段？

      2、回答思考题。（1）、指名读课文。（2）、给课文分段。（答案见课本）

    三、检查字词的掌握情况。  

        1、出示生字认读。

2、组词：

  练（    ）类（    ）凶（    ）扶（    ）湖（    ）

  炼（    ）粪（    ）区（    ）肤（    ）糊（    ）

  拣（    ）尖（    ）          芙（    ）蝴（    ）

  沟（    ）倍（    ）枫（    ）驰（    ）睁（    ）

  购（    ）部（    ）疯（    ）池（    ）挣（    ）

  构（    ）陪（    ）                    筝（    ）

 3、出示词语，认读，理解。

 4、写出反义词。

   锋利（    ）机智（    ）凶猛（    ）特殊（    ）

四、作业 。完成作业 本1、2、3题。

第二教时

教学要点：

    1、学习课文一、二两段，边读边思考，正确回答课后第3题和学生提出的问题。

    2、理解部分词语的意思。

    3、完成作业 本第6题。

教学过程 ：

   一、学习第一段。

1、指名读第1自然段。思考：你发现了什么？

2、交流：你发现了什么？

            （1）、理解“湛蓝“一词。

（2）、理解比喻句。

3、默读第2自然段，边读边思考，你发现了什么？

4、说说自己的发现。

5、说说什么叫“剽悍”？从哪些地方看出西沙渔人是机智剽悍的海猎手？归纳板书：

敢于  出没在

机智      敢于  潜入       采集

剽悍      敢于  下海       擒拿

敢于  只身       去钓

   6、齐读第一段。说说第一段主要写了什么？

二、学习第二段。

  1、默读第三自然段，你发现了什么？

  2、学生交流默读发现。

  3、用“       ”线划出总起句。“···”标出重点词。

齐读理解总起句。

  4、作者怎样把总起句写具体？（学生默读思考）

  5、交流。归纳板书。

  特殊的钓钩  （1）、钓钩大   倒刺锋利

（2）、钓绳粗   包铜片

  6、第4自然段默读思考：西沙渔人是怎样钓鲨鱼的？

  7、交流。学生回答时出示重点句理解。

（1）、被倒刺扎痛的鲨鱼发疯似的逃窜？

（2）放尽钓钩…………激起惊涛骇浪。

（3）、等到它无力再拖动小帆船时…………顿时断了气。

8、西沙渔人是怎样掉鲨鱼的？（用“先……再……然后……）回答。

9、从这里可以看出西沙渔人的什么品格？（结合第2自然段把课后问题3回答完整。）

10、齐读第二段。说说这一段主要写了什么？

三、作业 。完成作业 本第6题。

第三教时

教学要点：

1、会用“甚至”、“顿时”造句。

2、学习课文最后一段，并听写。

3、完成作业 本4、5题。

 教学过程 ：

一、     复习。

   1、学习第一、二段，你知道了什么？

   2、听写词语。

二、     学习最后一段。

1、指名读课文。

2、你明白了什么？

3、“公认”、“资格”是何意？

4、这段主要写了什么？

5、听写。

   三、总结全文。

1、齐读全文。

2、出示填空。

《西沙渔人》一文记叙了西沙渔人         的情景，赞扬了他们           的品质。

   四、辅导造句。

“甚至”（1）理解词语意思。

（2）举例：他整天忙于做小实验，甚至连吃饭都忘了。

（3）、学生造句。

“顿时”方法照前一句。

五、做作业 。1、完成作业 本第4、5题。

            2、听写词语。