小六语文 走向生活 教学设计1

一 教学目标 

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 引导学生在读懂课文的基础上去感悟主动走向生活 广交朋友的人生态度。

3. 再读课文，让学生了解戴维.科宁斯是如何进行“采访”的，学习采访的方法和注意事项，为综合实践做好准备。

二 教学重点 难点

1. 感悟“走向生活 广交朋友”的人生态度。

2. 理解罗斯福夫人话的深刻含义。

三 教学方法

1. 教师点拨引导，提问

2. 学生朗读课文，自主讨论交流

四 课前准备

1. 让学生预习课文，找出并查出文中所用到的成语的意思。

（附：供教师参考）

初出茅庐：比喻刚踏进某一领域，还缺乏经验。

举世闻名：全世界都知道他的名字。形容名气非常大。

成竹在胸：比喻办事以前，已经有了全面的设想和安排。

迫不及待：急迫得不能等待。

接二连三：一个接一个，连续不断。/

玩儿一笑：微笑。

始料未及：没有预料到。

无拘无束：一点儿也不受拘束。

座右铭：写在座位右边，做警戒、提醒用的有教益的话。

赋予：交给，给予。

2. 搜集并积累有关采访的资料和方法。

五 课时安排

一课时

六 教学过程 

㈠ 导入   （如图）

广阔的社会生活

个人的小圈子

㈡ 再读课文，让学生们想一想，以戴维的采访为线索，经历了哪几个阶段？

（三个阶段）

第一阶段：（1~8自然段） 采访前 心情紧张，认真准备

第二阶段：（9~14自然段） 采访时 轻松愉快，自如交谈

第三阶段：（15~16自然段） 采访后 受益匪浅

（总结原因：走向生活即走向社会）

㈢ 难点分析

罗斯福夫人的话“……强迫自己欢迎别人进入自己的世界，强迫自己走向生活，终于体会到广交朋友是多么使人精神振奋。”告诉我们要敞开心扉，突破心灵的封闭固守，要走向生活，即走向广阔的社会生活，我们才能接触并获得更多的知识。

七 布置作业 

㈠ 从查出的成语或词语中，任选五个词，充分发挥想象力，写一篇记叙文，字数不限。

㈡ 布置学生利用课余时间当一次小记者，采访校长、教师或他人，通过课文启发学生体会采访前如何收集材料，做好充分准备，在采访中如何大胆与陌生人

交谈，并做好采访记录，采访后如何整理材料，并将过程写下来。把这次活动作为“走向生活”的尝试。

板书设计 

走向生活

采访前：紧张准备

采访时：轻松自如 原因：走向生活

采访后：受益匪浅