《探索直线平行的条件》教学反思

                                                       
　　人们在生活中存在着丰富的几何图形．探索直线平行的条件（1）就是在生动有趣的问题情境中，让学生经历探索直线平行的全过程．通过观察、操作、推理、交流等数学活动中，得到同位角的概念和“同位角相等，两直线平行”．同时此教材在探索直线平行的条件中自然引入了“三线八角”，而不是孤立地处理这些内容．学生从口头表达理由到书写理由需要一定的过渡． 

　　创设丰富的情境，体现数学与现实世界的联系．注重学生探索和交流的活动，充分发挥教师的主导、学生的主体、课堂的示范作用． 

　　在使用多媒体的教学活动中，精湛的板书对全课起着画龙点睛的作用．由教学实际出发，将内容系列化，给学生清晰、明快的感受． 

　　本节课通过学生自己动手制作实验、动手折、设计方案，让每个学生得到充分的发展．以一些开放题激活学生的创造性，有意识的培养学生有条理的思考和语言表达．