讲评的艺术

    多数教师在每节课的结束部分都要进行讲评，即在下课前对教学中的问题和学生的优缺点进行讲解和评价。讲评运用得当，能够增强学生的勇气和信心，提高学习兴趣和自觉性、激发积极向上的精神；如果运用不当，则会伤害学生的自尊心，影响学习情绪。因此，教师要重视每节课的讲评。

    要有针对性，突出重点。衡量课堂的教学质量、主要看教养和教育任务完成的程度如何，即通过教学活动，看学生掌握基本知识，技能和技术的情况；看教育工作的实际效果，如学习积极性、组织纪律、道德意志等表现。讲评要针对这个中心问题，作到简明扼要，有的放矢。

    肯定成绩，指出不足。讲评要充分肯定学生的成绩和优点，并给予表扬和鼓励，但要掌握分寸，不能过头。同时，还要指出不足和存在问题，并提出具体改进方法和要求。对严重违反纪律的同学，要进行严肃而适当的批评教育。

    切合实际，实事求是。在教学中，教师要善于观察和分析教学的全过程。提出的好人好事和存在问题，要符合实际，实事求是，令人信服，不能主观片面，不能偏袒迁就，发现问题要及时采取措施解决。问题看不准的，不要着急于下结论，待课后了解清楚后下次课再补讲。

    教与学是互相联系，互相制约的对立统一的两个方面。讲评中除对学的一面进行评价以外，还必须对自己教的一面进行认真考虑：如课的任务确定的是否恰当；组织教法运用是否合理；练习密度和运动量是否适当等等，都可以作出自我鉴定，并简要向学生说明，征求改进教学的意见，共同搞好教学工作。