“○”和“△”天地宽

灌云县板浦初级中学（222241）  时明来

爱因斯坦说过，“想象力比知识更重要”。 想象力，是在已有表象材料的基础上，经过新的加工或配合而创造出新形象的思维能力。语文是一门想象时空极大的学科，学生较好地具备了想象能力，不仅有助于深入理解所学文章的内容及其表现方法，而且能够有效地培养良好的创造性思维品质和较强的创造能力。《语文课程标准》指出，要能“运用联想和想像，丰富表达的内容”。

作为新课程标准的实施者，我们必须进行教学创新，善于抓住各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象力，使学生的想象力得到充分发挥。“○”和“△”就是训练想象力的常见素材。

请先看一个训练设计：

例一：请你以几何图形“○”和“△”展开联想，写出一句话。

例句：看到圆，我想到圆圆的奶油面包，那是西方人们的主食；看到三角，我想到我国端午节包的粽子；圆和三角结合起来，使我想起了中西方饮食文化的不同。

以下是学生的答案：

答案A：看到圆，我想到了大西瓜，那是我们夏天喜欢吃的食物；看到三角，我想到了菱角，那是我们秋天喜欢吃的食物；圆和三角结合起来，使我想到了不同季节人们不同的饮食爱好。

答案B：看到圆，我想到了鼓，敲起来雄浑有力；看到三角，我想到了三角铁，敲起来清脆悦耳；圆和三角结合起来；使我想到了两种不同的音乐风格。

答案C：看到圆，我想到了蒙古包，那是我们蒙古族的典型建筑；看到三角，我想到了哥特式建筑，那是西方国家的典型建筑；圆和三角结合起来，使我想到了中西方不同的建筑风格。

答案D：看到圆，我想到了句号，那是人生圆满的象征；看到三角，我想到了着重号，那是人生突出成就的象征；圆和三角结合起来，使我想到了两种不同的人生追求和期望。

答案E：看到圆，我想到了乒乓球，那是我最大的爱好；看到三角，我想到了纸牌，那是弟弟的最大爱好；圆和三角结合起来，使我想到了我和弟弟兴趣爱好的差别。

答案F：看到圆，我想到了圆月，那是团圆的象征；看到三角，我想到了箭，那是古代战争用的；圆和三角结合起来，使我想到了和平与战争。

答案G：看到圆，我想到了温和，那是我妈妈的性格；看到三角，我想到了严厉，那是我爸爸的性格；圆和三角结合起来，使我想到了爸爸妈妈不同的性格特征。

答案H：看到圆，我想到了圆滑，那是老好人的“座右铭”；看到三角，我想到了个性，那是刚正不阿之士的个人信条；圆和三角结合起来，使我想到了两种不同的人物性格。

如果说答案A还是局限在“食物”角度的话，那么后来的答案则可谓异彩纷呈了，“音乐”、“建筑”、“标点”、“爱好”、“社会”、“性格”等各个角度，各显神通，让我们不禁为这些初一学生惊人的创造力大声叫好！

同样的素材，不妨再换一下训练的方法：

例二：请你对几何图形“○”和“△”的大小、位置等的不同组合，展开合理想象，说一说，你能想到什么。

训练中，我们吃惊地发现：有的同学想到了诗词名句，如“白日依山尽”、“要知松高洁，待到雪化时”、“山高月小,水落石出”；有的同学想到了成语“日薄西山”；有的同学从外形上想到了日常生活中的“高尔夫球”、“跳棋”、“冰淇淋”、“气球”、“降落伞”、“戴着帽子的小娃娃”、“茄子”、“电灯”、“鹦鹉的头部”、“戴着斗笠的农民”、“时钟”、“台灯”、“蘑菇”、“火炬”、“鱼”、“扎小辫的女生”……也还有的同学想到了“心向祖国”、“受精过程”等等。

——一幅幅美景令人为之心醉，一个个构思令人拍案叫绝！

我们不妨再进一步拓展：

例三：三角形、正方形、圆形，就三个抽象体展开想象，可单个看，也可任意组合，注意联系社会现实，说说你独特的想象。

看看学生们（源于网络）的精彩答案：

答案A：三个图形不断接近圆，反映我们的认识过程是一个逐渐接近真理的过程。

答案B：锋芒毕露；方方正正；圆滑世故。

答案C：表示人的个性逐步丧失的动态过程。由有棱有角——方方正正——圆滑。

答案D：三角形：表示一个人先走一段上坡路——达到光辉的顶点——步入下坡路；正方形——正直；圆形——机动灵活。

答案E：正方形和三角形组合成一所小房子，圆形构成一个小车轮，这是我为湖区的老百姓制造的一种特殊的房子，大水来时，将房子滚到堤岸上，不必搭帐篷，水退后，又可以搬回原处，不必重建家园。

——哲理与爱心呼之欲出！

鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”学生的想像之鸟一旦高飞，脑中会浮现出新颖、生动的意象，想像力便得到锻炼，生命体验便得到拓展，创新的萌芽便破土而出。从以上的答案不难看出，学生有着惊人的想象潜力，他们的大脑确实是沉睡的巨人！只要我们采取适当的方法，也许就能开发出这些宝藏！事实上，从刚才的例子不难看出，“○”和“△”，就有着不同凡响的创造天地！

想象是翅膀，能带领我们在思想的天空中自由地翱翔；想象是火，星星之火，可以燎原，想象就像火一样能燃起我们创造的烈焰；想象是一个神奇的魔棒，它让我们的语文学习变得有滋有味。陶行知先生说：“人人都是创造之人。”只要我们做一个语文创新教育的有心人，就不愁挖不出类似甚至更好的训练素材来！让我们共同努力为培养学生的想象力，放飞他们想象力的翅膀尽自己的一份力吧！