引导学生读中感悟

“诵读”是实现感悟的最基本的方法，它能够帮助学生“整体直观”地体味。诵读中力求使学生沉浸在作品之中，忘情的读，美美的读，读出语感和情趣，读出自己的兴趣和能力，从而达到“味之者无机，闻之者动心”的程度。如在教学《爸爸和书》一文中爸爸的语言：“怎么样，乘汽车比买书强吧？”这不是爸爸一般的问话，而是爸爸的“激将法”，爸爸的意思是鼓励“我”买书，而不是怕走路。又如，“这么长的路是很累的。但是，不这样做的话，爸爸就没法给你买书了！”这句话看似平常，实际上内涵丰富，既体现了爸爸对孩子的理解，也表明了这样做是迫不得已的。象这类朴实的话语，一定要引导学生多读，可采取自由读、指名读、分角色读等多种形式，使学生在读中深刻感悟作者所表达的思想感情。