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《语文天地五》教学设计

时间:2014-11-24 09:34来源:好学堂点击:字体:[ ]

之一
佚名


教学要求:
1、 积累词语、句子,知道怎样把句子写具体。
2、 阅读《我愿是只幸福鸟》,
3、 搜集资料填空,激发学生与世界小朋友友好相处的情感。
4、 通过合作画《海洋世界》,培养学生的合作意识。
教学时间:三课时
教学过程 :
第一课时
一、辨析形近字和同音字
1、 开火车认字
2、 区分每组字的用法,找出不同之处
3、 组词,尽量多组,看谁组得又多又好。
4、 再找找这样的同音字。
二、抄写易错字
1、 说说带点的字应该注意拿一部分
2、 抽几个学生到黑板上书写,要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构
3、 读读本单元课文,再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。
三、抄写词语
1、因为在课文学习时学过,改成听写。要求:
正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构
2、选择词语造句
四、 积累词语
1、 反复朗读,说说成语的妙用。
2、 说说这些词语在构造上有什么特点?
3、 说说这样的形式的成语,越多越好。
例:情深意重情理难容情同手足情至意尽
心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会
五、 找反义词
1、 让学生说说词语的意思,在明白词语意思的基础上,说出她们的反义词。
战争——和平恐惧——镇定悲伤——欢乐灿烂——暗淡
仇恨——热爱洁净——肮脏收获——损失认真——马虎
六、 比较句子
1、 反复朗读,体会句子的不同之处。
2、 小结:把人物的神态、动作说清楚,句子就具体了。
3、 齐读写得具体的句子,再次体会。

第二课时
一、自读《我愿是只幸福鸟》
1、 自由读诗歌,想想作者为什么愿是只幸福鸟?
2、 作者想去哪些地方看看?为什么?
3、 你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感?
4、 我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往?
5、 反复练习朗读你自己喜欢的段落。
6、 同桌间互相背诵自己喜欢的段落。
7、 文中还有些什么知识你不懂?
鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。
二、根据要求收集资料填空
1、 读题目中的范例,弄清题目要求的形式。
2、 交流课前收集的相关资料。
3、 在理解的基础上照样子练习。
引导学生发散思维,从不同角度来表达,例如:肤色、个子、爱好等。

第三课时
一、自我介绍
向同学介绍自己时,要有一定条理。
可以先介绍姓名,在哪儿居住,再说说自己的爱好是什么,有什么优点、缺点……说话时声音要响亮。
听的同学要认真,不要随便插话,等别人讲完后再评议。
介绍时可以辅以自己的照片、作品等。
二、口语表达
1、 找一找什么地方有战争?有饥饿?
2、 面对这些现象,你想说什么?
3、 学生畅所欲言,自由交流。
三、金钥匙
读读丁丁冬冬的对话,理解对话内容。
翻开课本看看有哪些注释,分别解释的是什么内容?
四、自检
自己对照当好小评委的要求,看看自己做到了哪些方面?
说说自己打算以后怎样当好一名小评委?
五、延伸活动
小组成员合作完成《海底世界》的画,培养学生的合作精神。

教学后记:
学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与,但有的组分工合作协调得好,有的组则不然,所以作品有不尽人意的地方,以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意,我还是很认真地给每幅画作了评议,并请了校外辅导员作评委,评出了名次。

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