《登上地球之巅》教学设计7

方案一
教学角度：运用多中人称，讲述中国登山队员的壮举。
主要教学步骤 ：
   1 速读全文，要求学生读出情节发展的几个主要阶段。
   2  浏览课文，要求学生读出层次  详略，注意体味文中的人物描写和景物烘托。
   3  组织课堂讨论，议说“登上地球之颠”。
    说读训练实施过程：
   1 引导学生运用第三人称，概述登山队员突击主峰的经过。
   2  引导学生运用第一人称，以某一登山队员的身份，讲述登山过程中的所见  所闻  所历 所感。
   教师布置几个话题供学生思考和讨论：A 攀登“第二台阶”， B奔向“地球之颠”，  C 刘连满的生命之光。  
      学生自选角色和话题，思考准备。
   先小组  后全班进行课堂发言。
   3 引导学生谈读后感。
   4  引导学生朗读景物描写的句子，体会其表达作用。 
  

 方案二 

  教学角度：借助多角度运笔方式，深入感受课文内容。
  主要教学步骤 ：
  1  速读课文，要求学生把握登山队员突击主峰的主要经过。
   2 跳度课文，要求学生选读最能表现登山对员集体主义观念和献身精神的语句。
   3根据课文内容，进行相关写作活动。
  写读训练实施过程：
  1 引导学生分别从情节  详略 写景等角度，快速浏览课文。
  2按教学要求，教师提出如下写作题目，让学生讨论：
       A写内容提要，概述登山队员登上地球之颠的经过   
       B写心得体会，谈谈自己对刘连满等队员精神品质的感想；    
       C改写课文片断，用刘连满的口吻叙述他这天的登山经历；
       D仿照文中的写景语句，写几句描写晨光或夜色的话。
 3学生从上述题目中选取一个进行写作。
 4  先小组  后全班进行交流。
 5 学生推荐课文精彩片断，供全班齐读品味