寻 找 快 乐

——案例
一、案例背景情况：这件事发生在2003年末期中测评中的一件真实的故事。案例中的主人公叫韩洋。他家在小红旗住。每天往返十几里路，来上学。主要是找一个好老师，学到真本领走出农村，不再像父辈一样当农民。
二案例描述：
在我的学生中发生了这样一件事。在一次期中测评后，数学考的不好的韩洋同学，心情总是不好。他的家长也为此完全浸在黑暗的成绩中。他还灰心意冷的对我说：“王老师，我家韩洋太笨了，没指望走出农村，变成象你们一样的城里人。”我说；“从他反映问题的程度看，他不笨，没有希望，这话说的过早。”事后我便寻找韩洋错题的原因。并询问他对学习数学的看法。才知道韩洋不愿意学数学。他说：“因为数学太枯燥，如果数学能向动画片那样我就愿意学了。”他又说：“妈妈逼着我学习，在没有办法的情况下，我硬着头皮学数学。所以才出现试卷中长度单位方面的题一道都不对的现象。”我觉得自己教学方法比较活。教《长度单位》时，我采用实际测量，实际换算，让学生操作的教学手段。但是，还有学不进去的现象出现。我便又一次长时间的寻找学生喜欢新方法。利用动画片《奥特曼》中的人物编成故事来讲《长度单位》换算。这一下激起了所有学生的学习热情。就从那一时刻起，所有像韩样一样的学生不再皱眉。不再说：“数学没趣了。” 
三 、分析：
这是我亲身经历的一件事。虽然作为他们老师的我，一直在寻找适合学生的教学新方法。但是这种方法不能被所有人接受时，就说明教师的教学方法还有欠缺。发现问题、寻找解决问题的办法。兴趣是最好的老师。我又为学生寻找更佳的教学思路。不是夸自己，我这为具有时代特色的教师，特别尊重学生的主体地位提高。把学生的爱好，对学习的兴趣看成学好数学的重要前提。这是新时代教师应该具备的能力。
四、反思：
新课改是锻炼我们，造就我们教师要用新理念、新观点、新方法来培养全新的学生。抓住了现代学生教育关键环节，懂得教学应从兴趣入手。才能打开学生数学的大门。一个新故事，一个年跟上时代的谜语，幽默。就能唤起学生的乐趣。为学生在数学中找到乐趣，这是一个聪明的教师，一个热爱学生的教师。