对2005年高考英语新增填空题专题复习的教学反思

※2005年2月中旬，最新从网上获悉，高考英语将新增加填空题的考试题型。3月2日新的考试大纲面世，正式公布了该项考试题型的增加。这是自2000年以来，高考英语题型一直稳定在听力、单选、完形、阅读理解、短文改错和书面表达六大题型基础上的重大变动。作为高三英语任教教师，本人对该题型增加的专题复习作了如下教学反思。
　　一、关于填空题设置的考察目的。
该项填空题的设置与《中学英语教学大纲》的培养目标应是一致的，仍在于着重考察学生的阅读能力的基础上考察学生的运用英语知识的能力，并将两者有机的统一于一个题型中。但是，该项考察难度将增大。以往的完型填空，有文章、有选项应该说难度更小；而阅读理解也是给出原文，并给出选项。新增的填空比这两题的难度都将增大，因此，在教学中，注重学生的阅读能力培养，注重学生的运用能力的培养，是新增填空题对我们高三任教教师提出的新课题。 
　　二、关于填空题出题的形式。
　　有三种类型：
　　1、 给出一定范围的词，包括动词、介词、名词等，然后给一
段文章，文章中挖空一些地方，让学生去词中挑最恰当的词填
入空内，使文章完整--从意思上和结构上完整。
　　2、 只给学生一篇文章，文章中挖空一些地方。让学生去填上恰当的词，使文章通顺。
　　3、给学生一篇完整的文章、不设空。但在文章后面列出一个表格，表格的信息来自文章中。有的信息给了你，有的则设空让你在阅读的基础上填上这些空。
　　三、复课备考该项的对策。
　　对策之一：教师本人加强学习。　　　　　　　　　　　　　　　对策之二：加强对该新增题信息的搜集。
　　对策之三：引导学生认识该题型的新颖性重要性。对策之四：加强训练。
　　以上是本人站在高三英语教师复习的角度上，对新增设的填空题的教学反思。