“9的乘法口诀真奇妙”

学完9的乘法口诀编写之后，下一个教学环节是记忆9的乘法口诀。我先让学生观察9的乘法口诀有什么特点，并在小组内交流，学生很快发现了9的口诀有许多有趣的规律。
从一九到九九口诀得数的十位上的数比从0至8越来越大，个位上的数从9到1越来越小。
每句口诀的得数十位和个位上的数相加都得9。
前面的口诀和后面的口诀的得数十位上的数和个位上的数交换了位置。
一九和九九的得数相加9＋81＝90；二九和八九和得数相加27＋63＝90；三九和七九得数相加27＋63＝90；四九和六九得数相加36＋54＝90。
学生通过合作交流，共同探索出这么多有趣的现象，学习的积极性被调动了起来。
那么，怎样才能记住9的乘法口诀呢？
发现了规律后，对于怎样记住9的乘法口诀，学生想出了很多办法。有的说：背完一九得九后，得数再9就是二九十八。如果想不起三九得多少时就想：18＋9＝27这样就知道了三九二十七。
有的同学说：我背时把得数十位每次加十，个位每次加一的方法就能很快背会。
还有的同学说：可以前后对照着说，比如当我记住二九十八时，也就记住了九九八十一，因为这两句口诀的得数正好相反。
……
学生们讲完各自的记忆方法，我又向学生推荐了用手指帮助记忆9的乘法口诀的方法：伸出双手，手心向里，从左往右依次9个手指来表示“一九到九九”九句口诀。所屈手指左边的手指数表示得数的十位数，右边的手指数表示得数的个位数，如从左往右屈第三个手指表示，三九二十七，这样用双手帮助记忆9的乘法口诀既直观又方便。
一节课在学生积极努力地探索中很快就过去了。9的乘法口诀大多数学生当堂都记住了，学生们高兴极了，有个孩子说：“老师，9的乘法真奇妙，我很快就学会了。”
我说：“那是因为大家都是有心人，善于发现9的乘法口诀的规律，来帮助我们学习和记忆，今后大家要学会找知识之间的规律，提高学习效率。”
其实，光是记忆口诀有规律可循，许多知识间都有内在联系，教师只在善于引导学生认真观察，用心探索，就能帮助学生找到许多有益学习的规律。