让问题为学生启智——《小抄写员》教学反思
《小抄写员》是一篇优秀的外国文学作品,这篇课文篇幅较长,在教学时,我改变了备课中已设定的教学模式,而是从题目入手,让学生大胆质疑。没想到“一石激起千重浪”,一只只小手高高地举了起来,就连平时极少举手的同学也是一脸的兴奋,手也举得高高的。小抄写员是谁?他多大了?抄写的是什么内容?为什么要抄写?替谁抄写?一个个问题呈现于黑板之上。我依次标上了序号,然后引导学生带着问题读书。我发现学生读书兴致很高,而且找到答案时会自觉地标上记号。时间不长,近20个问题在学生争先恐后的参与中全部解决。之后,我又引导学生围绕叙利奥的心理活动描写进行了重点讲解,学生回答得非常到位,真切地感受着叙利奥一次次的心理活动,从而明白了叙利奥是一个懂事的孩子,孝顺的孩子,有家庭责任感的孩子,关心体贴父母的孩子。当让学生结合实际谈体会时,学生又一次表现出了空前的活跃,说出自己帮父母做了哪些事,尽管许多事情是举手之劳,如送垃圾、洗碗、扫地等,但起码让学生知道了应关心体贴父母,达到了预期的教学目标。由此我想到:问题是开启学生智慧的一味妙药,教师该放手时就放手,但放手不等于撒手,只要教师合理调控,正确引导,往往会收到事半功倍的效果,何乐而不为呢?
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