《冰花》教学反思

教学《冰花》一课中“惊奇地喊”时，我引导学生：“小朋友，你们以前感到惊奇时是怎么做的？文中的小童感到惊奇时的口气和动作和我们平时一样吗？请边读边表演给大家看。由于一年级的小朋友活泼好动，自制力差，注意力容易分散，因此采用不同形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”孩子们对冰花的形态有了大致了解，在学习课文后，教师又创设情境，让学生做做说说，充分发挥想象力。孩子们都沉浸在北国风光的意境中，朗读起课文来，感情自然很投入。本课语言文字优美，但是要求学生理解句子“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”这句话中所讲的冰花的几种样子，有些是孩子们比较熟悉的事物，如“树叶、小草”。但是“柔嫩、丰满”等词语学生难以理解，老师也很难讲清这些词语的意思，我把它们的形态通过课件形象地展示给孩子们看，就能增强学生视觉感受，留下深刻印象，而且帮助学生加强主体的体验和感悟，从而增强学生阅读的效果。