让作文教学生机勃勃

若干年来，不少教师习惯按既定的路子进行作文教学，怎样立意、开头、破题，如何组织、选用材料，如何结尾等等，讲得有板有眼，还让学生严格地按照这一程式写作，一篇篇众口一词、拿腔作调的文章就这样被如法炮制出来。这种僵化的模式将学生的灵气磨尽，棱角磨平，严重地抑制了学生的创造力和想像力。此外，过重的课业负担挤占了学生太多的时间，使他们读的书是少之又少，再加上缺乏对生活的真体验、真感受，学生写出的作文自然就少了真情实感，没了灵气和活力，仿佛褪尽了华美色彩的布匹，令人不屑入目。那么，怎样才能还作文以勃勃的生机呢？

一、建立新的作文教学思维

创新作文和新概念作文都提倡新思维、新表达、真体验，让学生写自己的话，不油滑、不轻浮、不虚无，释放出充满热情、饱含生命的蓬勃张力，这应该成为我们作文教学努力的方向。

二、真诚感受生活，充实源头活水

“巧妇难为无米之炊”，作文也脱不了这个理。从生活中来，写真实的生活，这样文章才不空洞、不干涩。作为教师，应教会学生去感受生活，教会学生认真过好每一天，注意身边那些看起来细小琐碎的事情。在实实在在的生活中体味人生的酸甜苦辣，这样的写作才会有生命的脉动。

“读万卷书，行万里路”，读书能从另一个方面来丰富人的生活，它填补了因为时间、地域等限制给人造成的生活空白，因而与写作密不可分。教师要教会学生阅读，指导学生精读、略读，培养学生读名著的习惯。

三、革新作文评价观念

教师中有过这样一种观念：作文永远得不了一百分，但也不至于不及格。这实际上是教师对作文评价尺度的认识模糊。应该说，作文能够得一百分，并不意味着就一定要尽善尽美、完美无暇，而是说明写到这个层次，已经符合这个阶段所定尺度的最高要求；作文不及格，这也并不意味着就一定乏善可陈、一无是处，而是说明它还达不到这个阶段的最低要求。因此，只有明确了尺度，学生才会更有针对性地对待作文。至于具体的评价，不必面面俱到、唯细唯全，过细那是吹毛求疵，过全则会劳心费神，只需抓住一点，切中要害，或鼓励赞誉，或指明不足。另外，教师要以身作则，写评语时字要工整，一个标点都不能马虎，更不能出现错别字。因为教师的的示范作用，往往胜过千言万语的说教。