不妨把要求改一改

上午第二节是习作训练课，题目是《春游______》，要求描写在春游过程中看到的景物，属于写景类文章。前些天学校刚组织过春游，只是那天我们忙于玩，谁顾得上看景，即使看了也是走马看花，没有一定的顺序，如果按要求去写，肯定乱七八糟。怎么办？对了，新课程强调学生的生活实践，为什么不写写在春游过程中发生的有趣的、感人的、搞笑的事呢？我们不是一起捉了泥鳅，摘了草莓，我们在趣桥世界过各种有惊无险的桥，我们在拓展园玩各玩各种游戏。当时的我，不是也像个老顽童，什么都去尝试一番吗，“飞夺泸定桥”时，还两次从桥上掉下来，四脚朝天。我当机立断，就写春游过程中印象深的内容。　　后来，我从学生的习作中分明感到我的决策是对的。周星计写了他为我们准备了午餐，收到表扬心里的感受；包俊翔、高介磊等同学写了自己捉泥鳅的经历；还有写如何过桥；写过桥时紧张的心理，以及自己如何战胜恐惧；写自己可爱的教官；写第一次春游的感受；写男女同学比赛飞夺泸定桥等等，真是五彩缤纷，而且第一次不需老师强调必须写多少个字，第一次把自己真实的丰富的内心感受细致地描绘出来。　　教材的处理，有时不一定要循规蹈矩，只要以学生为本，适合于学生的发展就好