教 学 反 思

本月以来，除了大量的口语句型教学之外，还有几项重要语法项目：现在完成时，动词不定式的被动语态和过去将来时，在本次的教学反思，我将就以下几点教学环节谈一谈自己的感受：
一、口语训练
在本单元的教学中，我十分注意培养学生多种反应的能力。多种反应是指教师提出一个问题时，鼓励学生进行分散性思维，做出多种回答。本单元的口语训练围绕“节日”这个话题展开，练习册第29课练习3让学生围绕帮助Jim准备圣诞树写几句话，和练习册第30课练习3让学生讨论并写出如何过春节，都属于开放性练习，学生可适当发挥。我也让学生做以下活动。
1、看图改错
第一步：描述图片的内容。
What holiday is cdebrated?
What’s the date?
What can you see in the picture?
第二步：指出图片中的错误
2、看图回答
What do you think the holiday is?
Does the family cdebrate the’s holiday?
3、节日感受
有的人喜欢过节，而也有的人害怕过节，结合春节的感受，让学生自谈感受。
二、阅读训练
在语言能力和交际能力的培养中，文化因素起着不可低估的作用。文化渗透到语言和交际的各个方面，它体现在词汇中特殊的文化含义，某些独特的句法和语篇结构，以及更广的交际环境。文化教学不仅是教学生记忆一些文化事实，而是培养他们的跨文化交际能力，有效的方法是让学生去思考，去体验，我选择了以下几个活动。
①让学生欣赏《圣诞快乐》歌
②小组讨论：探讨节日的含义
③表演：有人演圣诞老有，有人演小孩
三、写作训练
本月中学生写了三篇文章，有应用文，也有故事性的文章，而且评比了几篇优秀文章张贴。