第四册解决问题

教学内容：教材P—59  例4（两步计算应用题）

教学目标 ：通过实践活动，使学生体会数量之间的相互关系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数的几倍的数量关系的过程。

教学难点 ：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系的过程。

教学准备：课件

教学过程 ：

一、创设情景，引入新课

1、春天到了，小朋友们想去春游吗？（想）那你们最想到哪里去呢？学生举手说（……公园）。好！老师就和你们一起到公园去。请注意：公园里到处都有游戏，到处都有数学问题。我们先去小湖边看看。

2、出示课件（主题图第一幅）：请同学们认真观察，你会知道些什么？能发现什么数学问题？学生汇报：水中有6条船，每条船上坐着4人，一共有多少人？

师：你打算怎么解决这个问题？

生：口答（略）

师：这些小朋友划船后又要去哪里？请看。

3、出示课件（主题图）：你能说说图意吗？

生：小朋友划船后又去坐碰碰车，每车坐3人，他们需要几辆车？

二、合作探究，解决问题

1、过渡：真棒！不但看懂了图意，还发现了数学问题。这个问题怎么解决呢？同桌讨论：你用的什么方法？是怎么想的？待会向大家汇报。

2、学生探究解决问题的方法和过程，教师巡视、引导、点拨。

3、学生汇报交流，老师板书算式。（学生在汇报综合算式的思路时，课件出示“要解决‘小学生需要坐几辆碰碰车’的问题，必须先知道坐车的总人数和每辆车坐的人数。”）

4、小结揭题。

刚才，我们解决问题时经过了几步？（生：两步。）对了，它告诉我们：解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的结果。这就是我们这节课学习的内容——两步计算应用题（板书）。

三、联系生活，巩固新知

（一）基本练习

1、完成“练习十三”第一题。

（1）过渡：公园好玩吗？（好玩）不错，不但有趣，还让我们学到了数学知识。还想玩吗？（想）真巧，这次春游正是3月12日，是什么节？（植树节）愿意植树吗？（愿意！）好！看谁最能干。

（2）课件出示该题图：你会解决图上的问题吗？请在作业 本上完成，想用什么方法就用什么方法，如果有困难，可请同学帮助。

（3）汇报交流，集体订正。

2、完成“练习十三”第二题。

（1）过渡：同学们植树流了很多汗水，口渴了，公园里有汽水，你们想喝吗？（想）好！

（2）课件出示该题图：请看，每人平均可以喝几瓶？独立完成。

（3）学生汇报交流。

（二）综合练习

1、过渡：公园里太好玩了，很多同学没玩够，但时间不等我们。准备离开了，你们打算买点什么纪念品呢？老师给大家提个醒儿：你们下期进入三年级要用钢笔写字了。

2、课件出示该题图：谁能看懂这幅图的意思？说给大家听听。……很好！那就请解决图上的问题吧！

3、汇报交流。

结束语：同学们玩得真开心，可惜时间到了，该回家了，有机会下次再来，好吗？下课。

生：起立。