燃烧
| 课题 | 课时 | |||||||||||||
| 日期 | 教具 | |||||||||||||
| 知识与技能目标 | 1、 指导学生通过实验理解的条件和灭火的方法。2、 培养学生的猜想、设计实验、验证实验结果等科学的探究方法，培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力。3、 向学生进行防火安全教育。 | |||||||||||||
| 态度、情感与价值观目标 | 1、 使学生能科学地认识研究等对人类社会发展的作用，提高他们对自然现象的探究欲，培养他们学习化学的浓厚兴趣。2、 通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力。 | |||||||||||||
| 教学重点 | 1、指导学生实验理解可燃物的条件。2、分析实验现象，概括出可燃物的条件和灭火的方法。 | |||||||||||||
| 教学难点 | 1、指导学生实验理解可燃物的条件。2、分析实验现象，概括出可燃物的条件和灭火的方法。 | |||||||||||||
教学设计教师演示，学生观察问题1，有哪些现象？（发光、放热、有新物质生成）问题2，根据的现象，我们能否给下个定义？（是一种发光、发热的剧烈的氧化反应）巩固，凡是发光、发热的现象都是的现象？请举例说明（定义）活动1，请一位同学来试着做实验1、 请一生上台，但不给予任何条件2、 给一块石头，再给一块木头教师讲述：让一种物质起来是要有一定的条件的，首先，这种物质必需是可燃的，我们把可以的物质叫做可燃物，那么光有可燃物就行了吗？（不行）师：下面让我们对的条件进行探究。可燃物需要什么条件？ 请学生提出猜想，设计实验验证，根据实验现象得出结论。可燃物的条件的探究（分四人小组设计）我们的猜想：1、 ；2、 ；3、 。设计实验证明自己的猜想 教师总结：根据今天的研究以及前面的学习，我们发现可燃物的条件必需符合2个条件，第一，可燃物的温度必需在着火点以上；第二，必需要有氧气。问题3，对我们有用吗？问题4，师：这些都是对我们有益的一面，那么是不是所有的对我们都有益呢？当这些有害的产生时，我们应该怎么办？出示灭火的图片：1、2、3让学生说是怎么灭的火。（教师板书）教师总结：灭火的方法很多，但总的来说就是破坏的条件。（板书：灭火原理：使可燃物与空气隔绝或降低可燃物的温度至着火点以下。）可燃物的二个条件与灭火的方法
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板书设计 1、 定义：是一种发光、发热的剧烈的氧化反应2、 可燃物的条件：第一， 可燃物的温度必需在着火点以上；第二，必需要有氧气。
| 课后反思:在本课的教学设计中，教师在准备学生的探究活动的器材时，可以多一点实验器材！（可以是无用的，也可以是有用的，总之多一些，这样可以让学生开动脑筋，想出更多！更能说明问题的实验！有的可能是你老师也没想到的！） | |||||||||||||
和燃烧相关的教案：
- 化学教案－燃烧和缓慢氧化2015-03-21
- 第四节 燃烧和缓慢氧化 —— 初中化2014-05-30
- 第一册燃烧和缓慢氧化2012-11-30
- 第四节 燃烧和缓慢氧化2012-09-18
- 燃烧条件的探究2012-07-27
- 燃烧和缓慢氧化2012-07-27
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