《鸟的天堂》教学设计及反思

．整体感知课文。 
（一）、自由读课文　　 
　1．交流读后的感受：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。 
　2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。（PPT出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！）　　 
四．揭示研读专题，开展研读。　　　 
㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：　　　　①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？　　　　 
②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？　　　　　 
1、独立研读课文 
2.小组合作研读，得出初读成果。　　　 
㈡集体交流：　　　 
1．引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。　　　　 
（1）、生自由读第7、8自然段 
（2）、自由谈自己读后的体会 
（3）学习近看大榕树的样子，画出描写大榕树的语句，体会大榕树的特点。 
可以画出下列语句： 
①  榕树正在茂盛时期，好象把全部生命力展示给我们看。 
②  那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。 
③  那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 
（4）读一读这些句子，边读边想象大榕树的样子，说说自己的感受。（从“一簇”“堆”看出叶子又多又密，叶间没有“一点缝隙”，说明榕树生命力很茂盛；“翠绿”，说明榕树叶子长得油光嫩绿的，像翡翠一样，榕树生命力很茂盛；“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”风一吹，叶子颤动，绿光闪闪，仿佛树叶在伸展着使劲成长，更让人感觉生命力旺盛；树叶的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满活力，充满蓬勃的生机。） 
（5）练习有感情地读，读出大榕树生命力的旺盛 
（6）说说这株大榕树的特点，作者是怎样写出这些特点的？（特点：大榕树非常粗壮，长势茂盛，生命力旺盛。 作者由远及近描写了大榕树的长势，描写了大榕树的枝、叶、干、根的样子，主要是静态的描写。） 
通过以上环节，归纳： 
大榕树 
粗壮 茂盛 旺盛 美丽 
（7）作者抓住大榕树的特点，描写得逼真生动，你们想亲眼看看这棵奇特美丽的大榕树吗？（播放课件） 
（8）看到这棵充满生机的大榕树，作者是什么心情？（喜爱，惊讶，赞美） 
（9）作者对大榕树充满赞美之情，你们看到这棵大榕树又是一种什么心情呢？有感情地读课文，感受大榕树的奇特魅力，表达此时你的心情。  
2．引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。　　　 
⑴演示PPT课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段；　　　 
⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；　　　 
⑶小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）　　　 
⑷交流感受：你想到了什么？　　 
  ⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！