第六册十七课打渔杀家(节选)

17打渔杀家(节选>

教学目的

1．了解京尉的一般常识。

2．了解封建社会的剥削和压迫。

3．了解戏剧剧本的一般特点。

4．感受人物的思想性格。   

重点难点

1．重点：了解京剧常识，欣赏优美、生动的语言。

2．难点：培养对戏剧的欣赏能力。

教学时间二课时

第一课时

教学过程 

一、预习

1．通读全文，了解内容，准备复述故事情节。

2．读准下列加点字字音。

倪(ni2)    呔(dai1)    膂力(lu3)    懦弱(nuo4)把网撒(sa1)    往外瞅(chou3)    不省事(xing3)

3．解释下列词语。

膂力：体力。

 懦弱：软弱无能。

二、导人播放录像<打渔杀家>片断或其他京剧剧目，时间控制在5—10分

钟，目的是使学生对京剧有一个感性的认识。

  以上我们看了一个京剧片断。京剧在我国有200年的历史，有丰富的传统剧目，<打渔杀家>就是其中优秀剧目之一。全剧大意是：北宋时，梁山英雄萧恩暮年隐退．携女桂英打鱼为生。豪绅丁员外勾结官府，私收渔税，派爪牙大教师登门强讨，被萧恩打回，萧恩往县衙告状，反遭贪官吕子秋毒打，并勒令萧恩往丁府赔礼。萧恩忍无可忍深夜闯入丁府，怒杀其全家，逃往他乡。全剧表现“惩恶”的主题，歌颂被压迫人民的反抗斗争。课文节选的是第一场，是全剧故事的开端部分。

  三、正课

  1．指名复述课文的故事情节。

  讨论并归纳：复述故事基本要求——(1)讲清六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。(2)可适当运用原材料中的语句。(3)次要内容的细节描写可删除。可以依据这三点给复述评分。

  参考答案：这是全剧的故事开端部分。描写年老体衰家境贫苦的原梁山好汉萧恩，起义失败后带着女儿桂英隐居江湖，以捕鱼为生，度日艰难。夏季的某一天，父女摇船去捕鱼，因天气炎热将船靠在岸边柳荫下乘凉。这时，萧恩的旧友、原梁山泊好汉外号叫混江龙的李俊和<水浒后传>里的好汉外号叫卷毛虎的倪荣，来到萧恩的船上一同畅饮聚谈。不久，土豪恶霸丁员外派丁郎来向萧恩催讨渔税银子。李俊、倪荣先后责问丁郎：这渔税银子，“可有圣上旨意?”“户部公文?”丁郎回答说：都“没有”，就凭“本县太爷当堂所断”。李俊、倪荣都警告丁郎说：你回去对丁员外讲，从今后免了渔税银子，如着不免渔税银子，在大街上撞着了俺就不客气。萧恩怕李俊、倪荣与丁郎发生冲突，几次出面劝阻。后来，李俊和倪荣告辞而去，他们临走前，一个送给萧恩十两银子，一个送给萧恩十石米。到红日西下，萧恩父女也摇船回家去了。

  2．提问：全剧表现的是“惩恶”的主题，但第一场为什么写萧恩的忍让?有何作用?

    讨论并归纳：萧恩经历过大半生的斗争、反抗，终至失败，因而变得深沉、隐忍。不轻易惹事生非以求得一时平安。所以在丁郎讨税时，他答应“改日有钱，送上府去”；见李俊、倪荣与丁郎斗气，他一再劝阻，生怕把事情闹大，不能平平安安过日子。他知道靠几个人是难以斗倒恶霸地主和官府的。他的忍让，是忍怒退让，这有力地反衬出地主恶霸和官府勾结欺压剥削劳动人民的残酷现实。他的起初的不反抗，与最后忍无可忍奋起反抗，也正是相反而相成的。萧恩的性格从不反抗到奋起反抗，典型地体现了“抗恶”的主题。

    3．提问：本场戏的戏剧冲突是什么?其实质是什么?   

    讨论并归纳：戏剧冲突是索税和抗税之间的冲突。戏剧冲突的实质是封建社会劳动人民与剥削者的尖锐矛盾，是剥削压迫与受剥削压迫、反剥削压迫之间的矛盾。

    4．提问：课文安排李、倪与萧恩聚会这场戏，对全剧发展有何作用?

    讨论并归纳：安排李俊和倪荣与萧恩见面，见面时适逢丁郎来讨税。李、倪联手出击，指斥了丁郎无理收税，并把丁郎吓跑。他们的抗争获胜和萧恩的忍让受压形成对比，说明只有团结斗争才有出路的道路。

    四、小结

    这出戏是全剧故事的开端部分，通过萧恩父女处境的介绍以及萧恩与李俊、倪荣的关系，透露了萧恩非凡的生平，揭露了渔税银子的非法剥削性质。为后文故事情节的发展和戏剧矛盾的冲突作了铺垫。

    五、作业 

    1．完成课后练习一、二。

    2．选用课时作业 优化设计。

    第二课时

  一、预习

  熟读课文，欣赏念白和唱词的语言特色。

  二、导人

  京剧的唱词，词句都非常工整，一般都押韵，像诗歌一样非常优美。这节课我们先来欣赏京剧念白和唱词的语言特色。

  三、正课

  1．同学们先来齐读课文开头桂英唱的“快板”：

    江水照得两眼花，

    青山绿水难描画，

    父女打鱼作生涯。

    教师点拨：这段唱词只三句话，每句七言，句式整齐。“花”、“画”、“涯”押“a”的韵，音韵和谐，这都像诗。再看内容，第一句“江水照得两眼花”，这是描述江面阳光强烈晃眼的景象，表面写景，实则描绘打鱼生活的艰辛。于是引出第二句“青山绿水难描画”，美丽的山水在刺眼的骄阳下失去了它固有的形体和色彩，眼前只看见一片白光耀眼、逼得人眼睛生疼的茫茫水天。从这两句，我们已能很具体很形象地感受到萧恩父女打鱼生活的艰辛，再看到最后“父女打鱼作生涯”一句，父女俩相依为命，一整年、一整年地要在这水里浪里穿梭劳作，夏天的炎阳、冬天的冷风，他们的生活该有多么不易啊!简单的三句话，含蓄委婉而又形象生动地描述了萧恩父女的日常生活，这样的唱词具有诗歌的韵味。

    2．请同学们分组讨论学习课文的其他唱段，具体谈谈自己对其语言美的感受和体会。教师参与讨论，适当点拨。

    3．请同学们讨论念白部分的语言特色，理解归纳如下：

    这场戏的念白部分写得亦庄亦谐，主题严肃而情趣横生。如：

    丁郎：你要打?别忙，等我摘了帽子，脱了衣裳。萧恩你拉住了他

    萧恩：你要怎样?

    倪荣：萧兄休得拦阻!

    丁郎：你把他拉住了，我好跑哇。(跑下)

    这段台词，活画了走狗色厉内荏，欺软怕硬之丑态。“我好跑哇”的台词出乎意料，又符合本质虚弱的剥削者及走狗的特点，含有意想不到的喜剧效果和气氛。

    4．在理解课文的基础上，分角色朗读课文，(也可以让学生把课文表演成话剧)再次感受课文，加深对课文的理解。

    四、小结

    京剧是流行于全国的戏曲剧种。唱腔和念白以北京话的音韵为主，产生于清代，以安徽的徽调和湖北的汉调为基础，融合了一些地方戏曲的特点和民间曲调，逐渐形成了相当完整的艺术风格和表演体系。它是复杂的综合艺术。唱、念、做、打并重，有一套完整的艺术程式。唱腔音乐以“二黄”和“西皮”为主，以京胡为主要伴奏乐器。多采用夸张、虚拟等象征性的表演方式，如开门，不必有真门，只要舞蹈化的开门动作一做，观众就明白了。又如摇船，也不必真桨真橹真船。只要舞蹈化的摇船动作，走几个圆场，观众就明白船行很远了。京剧表演具有鲜明的民族特色和浓郁的艺术魅力。

    五、作业 

    1．完成课后练习三。

    2．选用课时作业 优化设计。