转变观念，给学生自由和创造

大家都知道，教学的成功与失败关键是课堂教学。我认为成功的课堂教学不但要给学生知识，还要给学生自由和创造。而要做到这一点，关键还是教师要切实转变教育观念，为学生创设创新的情境，让学生自由的发挥。这一点，我在教学“求平均数”一课时深有体会。 
在学习“求平均数应用题”一课接近尾声时，设计了这样一道表格题： 
编号123456  
   　　让学生自己选择内容去填，可以离开座位讨论、调查。并求出它们的平均数。题目出示以后，课堂顿时热闹起来，学生纷纷下座位，有的调查数据，有的找小伙伴合作讨论。大约过了十分钟以后，进行全班交流，同学们的回答更令人叹服。 
生1：我调查了上次考试几位同学的成绩，算出他们的平均分是89 分。 
生2：我调查了几位同学每周的零花钱，算出平均数是12元，有的同学比平均数多9元，以后他应该节约一点了。 
生3：我调查了几位同学的体重，算出平均体重是32千克，6号同学比平均体重轻8千克，我觉得他应该多加强体育锻炼。 
生4：我调查的和别人有点不一样，我们几个商量了一下，给老师你这节课打分，算到平均分93分，我们都觉得这节课很有意思。 
师：谢谢你的鼓励，今后我们一起努力，好吗？ 
这个案例体现了以下教学思想： 
1、让学生自己选择内容填，给学生提供了思维的广阔性，学生可以放飞自己的思维，充分运用自己的智慧来进行创造。 
2、学生下位置自由讨论、调查，为学生提供了一个民主和谐、互相尊重、互相学习的课堂教学氛围，让学生在自由宽松的情境中进行学习。 
3、调查的过程本身培养了学生收集、处理信息的能力，培养了学生在生活中找数学、在生活中用数学的意识。 
4、求出平均数以后对一些问题的分析，也是对学生思想品德的一种教育，使学生产生情趣，完善自己的人格。 
　　总之，素质教育的真谛在于调动每个学生的积极性，挖掘每个学生的潜能，发展每个学生的个性。这就要求我们每个教师在教学过程中，要始终牢记学生是学习的主人，有了学生积极参与的课堂教学必定是成功的教学。