例说思路的开拓

——以“风”为例

打开思路，要善于联想。联想的基本方法，有相似联想、接近联想、对比联想、推测联想、象征联想、因果联想等。

我们以“风”为例，开展联想。问：大家看了这个词有何联想/

（学生议论发言）

1、  我们用“种属联想”的方法进行拓展。

风——春风——拂过田野的春风

风——和风——三月里吹来来和风

风——穿堂风——夏日里吹过的穿堂风

风——山风——峡谷中呼啸而过的山风

2、再进行拓展

风——暖风——它拂过我冰冷的脸

风——狂风——他掠过田野，摧残着庄稼

风——秋风——秋风秋雨愁杀人

风——故乡的风——牵着我心头的思绪

3、还可以进行相关联想

冷风——我的坎坷

海风——一个浪漫的故事

风筝在飞——一个爱幻想的孩子

大漠雄风——威武的战士，扣人心弦的冒险
4、风还包含着风气之意，那么可以进行相似联想

风——风行（红色、读韩寒的书、吃海藻保健等）

风——往事如风

5、“风”是一个事物，也可以把“风”作为背景，并与主体构成衬托和暗喻，如“风中的舞蹈”、“校园吹过一阵风”等。

（学生再讨论）

[例文]

临窗无风

树人文学社初一 宗祖慈

    我俯首下望，池塘里起了微微的水纹。蓝天、白云、绿树、揉碎细细的纹路间，如一幅写意的水墨画，浓浓淡淡的渲染，将我生命的颜色一一点开，我不知道那里面是否有风的色彩。

                                   ——题记

    那一天，我试着将窗户打开。可是，没有风。

    窗旁的时钟依旧摇摆着，记录下一段段岁月的痕迹，也同样欲知着梦幻般的未来 。

    我怀念曾经的画室，画室里的一只白色小猫。我曾那么执着地拿着画笔，它坐在画板前认真地看着我。我喜欢将窗儿轻轻地推开，让风从画室里穿过。这时，我的小猫便会打几个冷颤，偷偷地躲到一边，我的画会随风飞扬起来。

    我怀念中学时的一个小女孩，当我在风中哭泣时，她总会递给我一块手帕。我用它擦拭我的泪水，擦拭我那无边的、化不开的伤痛。

    我怀念风中的远方，想像那没有尽头的尽头到底会是什么样，想像着北欧神话里的永久的天堂。

    还有外祖父，他曾在风中追赶我，我一直在跑，他一直在追，可惜——

    他终于留着遗憾去世了。虽然我知道，他的追赶是因为他的爱。他一直呵护着我。

    麻木、恍惚、迷离，找不到苦苦追寻的踪迹——踪迹找不到我。

    我想，我并不是抓不住风中的天空，而是守不住——

    此刻已平淡了的日子。

    一直在怀念已沉沦的过去，怀念那间静谥的画室，怀念那只白得可爱的小猫，怀念那个给予我温暖的女孩，怀念疼我爱我的外祖父，怀念梦中远方，怀念那一阵又一阵让我流泪、让我哭泣的风，怀念十三岁的多彩人生。

    一阵风吹来。

    远处飘来风铃的声响。

    没有过往，只是回忆着自已深陷风中的故事。我记忆中的诗集，继续翻着那一页页孤单的日记，以及——

    永远夹在我纪念册里的，值得祝福的那一段美丽的青春。

［点评］在本文风是一个多情的意象。风，见证了作者的往事，见证了作者与亲人、朋友和动物的感情；风这个意象，也是作者善感情怀的象征。作品中透出一丝淡淡的，如丁香般的惆怅，却不是消极的，而是人性中美好情感的一部分。

（指导教师  苏万马）

且听风吟

                               树人文学社  吉翔

那些被风吹起的日子。

在深夜收紧我的心。

――朴树《且听风吟》

       又是一个星期六的课。我发泄地骑着车，风扬起我的外衣，很刺骨的风，凉意像蛇一样钻进来，不禁一颤。

       一家音像店里，朴树正传送着寂寞的感动。我的车速刹时降为零，静静地听，然后在心里静静地流泪。

       “突然落下的夜晚，灯火已隔世般阑珊。昨天已经去得很远，我的窗前已模糊一片。”

       初二下学期的日子好像刹时来临，所有的计划在一瞬间被打乱。还没有从期末考试的阴影里挣脱出来，月考的分数又令我心寒。没有以前的肆无忌惮、疯疯傻傻，不会再去书店消磨一天的时间。考试一次比一次频繁，成绩也不再那么好看。

       “日子快消失了一半，那些梦又怎能做完。你还在拼命地追赶，这条路究竟是要去哪儿？”

       以前的日子被风吹去，现在的日子被风吹来。往事在风中缩成一个个点，几乎看不见，也无需看见。以往的友情成了学习的副产品和抄作业 的工具。记得一个朋友说过：“无论发生什么，我永远在你身后。”他也确实是这样，永远站在那里，任凭岁月之风嗥叫。于是，我在这时候知道了，什么是朋友，真正的朋友。

       我想我以前走的路已被风刮走，我不知为何物的目标也不知何处。我正在走一条新的路，尽管目标同样缥渺，但我必须继续努力，拼命地努力。希望风不要再刮，就让我在这个梦里继续下去，好吗？

       “时光真疯狂，我一路执迷与匆忙。依稀悲伤，来为及遗忘，只有待风将她埋葬。”

       我的欢笑、流泪、郁闷、狂喜，都已被风封存起来，在一个我不知道的世界里。我不想知道，也无需知道。我能做的只是继续走脚下的路，哪怕风再大，哪怕这条路也逝去，哪怕没有路。

       希望有一天，等我走到某条路的尽头，风能把以前掠走的记忆再带回来，使我能在重合的消逝中，慢慢回忆。

       我们曾在路上，我们正在路上。

       那些被风吹起的日子，在深夜收紧我的心。

       现在，我必须努力。

       且听风吟。

［点评］风吹走了以前的日子，又吹来现在的日子。同学在风中逝过，而“欢笑、流泪……”又在风中封存起来，但作者的态度是“且听风吟”――哪怕风再大，也走下去。结构上用朴树的歌词串起主文，结合自己学习生活的感受。

（苏万马）

（发表于《作文与考试》）