《北风和小鱼》教学反思

师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，看谁看得最仔细、最认真。 
板书：得意 
谁愿意为我们读读这个词？〈生读〉 
请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？为什么事而得意？你得意的时候是怎么说的？（演一演） 
谁愿意再来读读“得意”这个词，要读出自己的理解，带上得意的表情。 
2、 师：课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。 
3、 交流并出示:[幻灯出示] 
北风得意地说:"哈哈,大家都怕我." 
北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢. 
齐读这两句话。 
师:小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了. 
自评：本课的引入新课环节联系生活实际让学生理解“得意”这个词语的意思。教师在对学生进行语感培养时，注意抓住事物表象及学生的生活体验来进行，让学生建立起词语、句子与事物表象之间的联系，进而让学生自愿走进课文的情境，读出形，读出神，读出情。这样联系学生生活体验的读书活动，激活了学生的生活经验，使他们展开了想像的翅膀。使得我们有效教学从“头”开始。