第10课孤独之旅(人教版九年级上)

教学内容

    本课在教材第69—77页。文章节选自曹文轩的小说《草房子》，节选部分描写了少年杜小康随父放鸭的经历，这是一段充溢“孤独”的旅行，也是主人公成长的过程。

教学目标 

    ◆知识与能力

    1．掌握快速阅读的相关知识，培养快速阅读的能力。

    2．学习小说环境描写的作用，能够运用环境描写抒发感情。

    3．培养学生鉴赏、品评文章的能力，能够体会文章的精妙描写。

    ◆过程与方法

    1．结合曹文轩的介绍，引导学生结合作者的创作追求来理解文章。

    2．组织学生快速阅读，把握小说的主要情节线索。

    3．设置问题，渲染情境，引导学生体会主人公杜小康所经历的“孤独”之旅。

    4．结合学生自身生活经验，引导学生畅谈各自“成长”的体会与感受。

    ◆情感、态度与价值观

    1．学生能够体会文中景物描写中所蕴含的情感，感受景物描写与作品的融合。

    2．感受杜小康所经历的“孤独”感，并体会“成长”所需要经过的历练，从而培养积极的人生态度。   

    教学重、难点及教学突破

    ◆重点

    1．品味“孤独”，体会“成长”的感受。   

    2．理解编者命题“孤独之旅”的含义。   

    3．学习环境描写的作用。

    ◆难点

    从写作和文章结构两方面把握环境描写的作用。

◆教学突破1．让学生为节选部分命题，引导其在思索的过程中体会编者命题的用意。2．引导学生结合自身的生活经验体会文中的情境、情感。

教学准备

  ◆教师准备

  布置学生准备个人“成长”的小故事，查阅作者曹文轩的有关资料，阅读作品《草房子》，查找电影《草房子》的音像资料或者相关影评。    ．

  ◆学生准备

  能够主动的阅读作品《草房子》，准备自己成长过程中的小故事。

教学步骤 

(1课时)

教学流程设计

教师指导                                学生活动

1．结合介绍曹文轩及其作品导入  新课。  1．了解作者的创作追求，在阅读中体

会。

2．锻炼学生快速阅读能力，梳理故事情2．快速浏览文章，提取故事主要情节。

  节。   

3．启发学生，领会杜小康的“孤独”。    3．结合自己的生活经验体会杜小康的

“孤独”。

4．培养学生鉴赏文章的能力，认识环境4．鉴赏文章，体会环境描写的作用。描写的作用。    5．体会“成长”，激起情感共鸣。    5．感受杜小康的“成长”，交流成长的感

一、整体感知。梳理故事情节(约  分钟)

二、结合景物描写体昧“孤独”(约    分钟)

三、结合课文，畅谈“成长”(约  分钟)

本课总结

    文章是《草房子》的节选部分，要注意结合原作的创作追求引导学生体会课文。通过这篇课文的学习，学生快速阅读文章的能力进一步得到加强，同时，环境描写的作用也是这篇文章学习的重点。教学方法上，结合学生自身生活体验，以学生自主阅读、讨论交流的方式为主。

板书设计 

芦荡    鸭群景物描写兰孤独——成长风雨       

问题探究与拓展活动

  这是一篇自读课文，在学习过程中，教师应该注重培养学生自主阅读、探究合作的主动性，锻炼学生快速阅读、梳理要点的能力。同时，带领学生体会文中的情感，欣赏的过程中感悟人生，丰富自我精神世界。

教学探讨与反思

    这篇课文节选自以描写少年生活为题材的作品，并且是当代作家的作品，教师可从作家和题材这两个方面切入教学，和学生进行交流。贴近学生的生活感受的作品容易进入学生阅读的视野，通过文章的教学，引导学生培养和提高欣赏小说的能力，让学生充分体会到小说的艺术魅力。

补充资料

    曹文轩，1954出生于江苏盐城农村，1974入北京大学读书，后留校任教至今。主要著作有：学术专著《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》，长篇儿童小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》，短篇小说集《哑牛》、《忧郁的田园》、《暮色笼罩的祠堂》、《红葫芦》等。其中长篇儿童小说《草房子》获得多个奖项，还被改编成电影。曹文轩的创作追求一种“古典情怀”的永恒感，他认为艺术是一种节制，因而他的作品呈现出温暖的忧伤的基调。