怎样消灭流水账

初学作文者往往自觉不自觉地陷入“流水账”的圈子。写人记事没有细致形象的描述，缺乏生动具体的情节，只能机械地叙述事情的经过。究其原因笔者认为有这样几个方面：

    1．日常生活中缺乏深入细致的观察，往往只了解大概，不能深入其本质。

2．文章中不会运用修饰性词语，不能巧妙地运用各种短句。

3．不对事物的性质作深入剖析，挖掘其深刻的内涵，写出其真切的感悟来，最终只能为记事而记事。

    那么，如何在作文中消灭”流水账”呢?   

第一，学会观察。

不会观察就不会写作。日常生活是作文取材的源泉，身边的人、事、物，我们都应留心观察，关注过程，抓住特征和关键。当然，细致的观察之后，还需要深层次地思考，有所感悟，以揭示其本质。

第二，加强扩句训练，充分运用修饰语，将人、事、物形象化、具体化。

    作文中力求避免句子的主干式表达，而应通过扩充状语、定语、补语等，丰富句子的内涵，使其枝繁叶茂。如“马路上过来一辆小车”可扩展为“宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车”，虽只是几个词语的插入，却使声、色、形俱现，文采大增。再如：“我接过试卷，50分!”可扩展为：“我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分!我只觉得脑中轰隆隆的，真不知道自己是怎样走回座位的。”修饰语的运用具体而生动地展示了考试失败后的心理感受，使文章真切可感。  类似的句子在学生的作文中很常见，只要让学生稍稍留意一下，适当运用一些修饰语，其作文浯言就可以亮起来。

   第三，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金量。

   修辞是语言生动的催化剂，恰当巧妙的修辞不仅能增添文采，而且使事物的形象更加突出，给人留下深刻的印象。钱钟书的《围城》可谓修辞运用的典范，大量精辟巧妙的比喻，或形容物态，或揭示心理，令人拍案叫绝。  一位学生在《当我被误解的时候》一文中写道：”我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍稀动物似的。”作者选择了“动物园里的珍稀动物”这个喻体，准确而生动地写出了被误解后同学们惊异的目光。在文章的开头、结尾可以让学生运用排比句式，或抒情或议论或描写，语言不多，效果却不同凡响。

    第四，描写穿插，使行文生动。

    在写人记事中对人物、环境作适当的描写，虽三言两语，却似神来之笔，为平淡的行文增添不少波澜。写人时，选择较能突出人物的形象、性格的描写方法，让人物形

象生动具体地层现于读者面前。环境描写可以渲染气氛，烘托人物心情，适当穿插可起点缀作用。一位学生在《考试之后》一文中写道：“天阴沉沉的，似乎要将大地吞没；风冷飕飕的，几乎要将我冰冷冷的心吹破，我紧揣语文试卷，徘徊在回家的路上。”作者将

环境与考试失败后的心境巧妙结合，表现了人物的特殊心理。平时作文训练中，要有意识地让学生进行这类作文片段的专项训练，如各种心理描写、人物描写、环境描写系列。让这类训练深入到平时练习之中，作文时才能信手拈来，不断有妙手偶得之句。

    第五，以议论抒情画龙点睛、深化中心。

    在完成对人物或事情的刻画之后，通过议论抒情，深入到事物的本质，或引名言警句，或抒哲理感受，避免蜻蜓点水浮光掠影。某学生在《当我面对诱惑的时候》一

文中写自己面对诱惑、战胜诱惑，由己及人写出了深意：“我愕然回想着这一切：不是吗，现实生活中有几个人能不为钱财所迷惑，能不沉湎于安逸的生活?但愿所有的人

都能抵制住诱惑守住纯真……” 综上所述，消灭“流水账”式的作文，是一个系列化的过程，一个循序渐进的过程。需要学生对文章作通盘的构思，全局的酝酿，更离不开学生严谨、认真的态度和持之以恒的毅力。