寓教于乐 培养数感——《11—20各数的认识》教学实践与反思

数学课程标准》为依据，以学生已有的知识和经验为出发点，确定教学目标和构建教学思路。为此，我把整节课的教学内容划分为11—20的数数、认识计数单位个和十及读写数三大块。采用“学生操作—反馈展示—评价讨论—归纳点拔”这样的基本步骤，展开教学过程。而小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，才能使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，为了符合一年级学生活泼好动的特点，在各环节的设计，我安排了大量的游戏。如“考眼力”游戏、排队游戏、猜数游戏等，让学生全身心投入到游戏中，做到“玩中学”。另外，以《数学课程标准》为依据，让学生在获取知识技能的过程中，我觉得让学生获得有关数学思考、情感态度价值观等方面的发展，特别是数感的培养尤其重要。 

课堂实录 

一、创设情境，引入新课 

1、“考眼力”游戏：分别出示四种动物，要求学生在很短的时间内数出各种小动物的个数，并把数填在方框里。 

2、引入新课： 

师：这些数都是几以内的数？                 

生：10 

师：比10大的数还有哪些？你能举些例子吗？ 

生1：11 

生2：15 

生3：100 

…… 

师：是啊，比10大的数多得数也数不完，今天我们先来认识11—20各数。 

二、探索讨论，展开新授 

1、  出示主题图 

师：快乐的周末到了，老师领着假日小队的同学去李奶奶家帮忙做好事。（电脑出示主题图） 

师：哎，这是什么地方？         

生：马路。 

师：马路上这一条条白色的是什么线？ 

生：斑马线。 

师：它提醒人们过马路时要走斑马线，这样才能保证人身安全。 

师：你们看，这位老师正带着几个学生过马路，他们多遵守交通规则啊！赶快数一数过马路的有几人？生：（异口同声）10人。 

师：周围这些人在干什么？       生：骑车。 

师：我们接着10的后面继续数，看看一共有多少人？（提示：数的时候可以先数马路这边，再数马路那边）接着师生一起数。 

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