第2课林中小溪(九年级上苏教版)

  教学内容

  本文通过描写小溪勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。

  教学目标 

  知识与能力

  1．学习通过朗读了解课文大意。

  2．领略课文中描写的大自然的优美景色。

  3．学习课文中白描手法的运用。

  过程与方法

  1．通过朗读品味文章语言。

  2．在情景交融中感悟作者的人生信念。

◇情感、态度与价值观1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2．理解作者的生活信念和人生理想。

教学重、难点及教学突破

◇重点1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2．学习文中白描手法的运用。难点1．在情景交融中感悟作者的人生信念。2．理解作者的生活信念和人生理想。教学突破1．通过反复朗读课文帮住学生领略大自然得美。2．把握作者思想脉络来理清课文层次。  。

教学准备

教师准备1．课前查找相关资料。2．布置学生预习课文。学生准备1．预习课文，查字典解决生词。2．结合课后思考题，朗读课文。

教学步骤 

(第1课时) 

第一课时教学流程设计

教师活动    学生活动

1．从介绍作者入手，导入  新课。    1．配合教师，进入新课。

2．诵读教学。                     2．学习朗读的技巧，在朗读中了解课文大意。

3．小结并布置作业 。                3．完成作业 。

一、导入  新课(约  分钟1

二、诵读课文，整体感知(约    分钟)

三、教师小结，布置作业 (约    分钟)

教学步骤 

(第2课时)

第二课时教学流程设计

        教师活动      学生活动

1．复习上次课知识，进入本课。    1．复习上次课知识，进入新课。

2．组织学生讨论交流。          2．畅所欲言，讨论交流。

3．指导学生进行写作训练。    3．仿照课文写一段话，在班上交流。

一、复习已学内容，进入新课学习(约    分钟)

二、讨论交流(约    分钟)

三、仿写练习，总结全文(约    分钟)

本课总结

    本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，学生不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。

板书设计 

略

问题探究与拓展活动

    对于本文的文体，有着种种不同的理解：散文诗、哲理抒情散文、诗体随笔。请结合作者自己的话来理解，并谈谈对比的体会“所谓随笔，我们以为是作家以他独特的态度处理他的材料，借以抒发情怀而创作的作品。”

练习设计

    ◆随堂练习设计

    1．给下列加点字注音。

    颤动涟漪潺潺干涸簌簌萦绕

    2．解释下列词语。

    颤动干涸萦绕涟漪

    3．填空。

    本文作者普里什文是——作家，他的处女作是——，他的作品主要是通过——，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。他的主要作品收入    。 

    答案与提示：

    1．略

    2．颤动：短促而频繁的振动；干涸：(河道，池塘等)没有水；萦绕：缠绕回旋。涟漪：细小的波纹。

    3．苏联，对大自然的感悟，《普里什文文集》。

  个性练习设计

  1．本文大的层次——开头，中间(主体)和结尾比较好分，中间部分似乎扯连在一起，试问怎样才能分清这里面的层次?

    2．课文把小溪冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，你觉得这样写表达了怎样的情趣?

  答案与提示：

  1．提示：本文中间部分是写溪水经过森林中不同地形、地貌的地带所呈现出的状况。由于作者是以自我的感情变化和思想深化为线索，我们要分清层次，就要从理清作者的思想感情的脉络——从溪水奔流中所感悟到的人生哲理入手。

    2．课文把溪水；中破层层障碍夺路而出的情景写活了，这是用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，从而表达了自己对生活的信念和理想。

教学探讨与反思

    这是一篇充满哲理的美文，通过对本文的学习，学生加深了对大自然的认识，同时在吟哦讽颂中，深人体会到作者的思想感情。在教学过程 中，让学生结合自己的生活体验来谈感受，提高了学生学习的积极性。

补充资料

    1．作者简介

    米哈伊尔．米哈伊洛维奇·普里什文(1873—1954)，苏联作家。1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后，去德国莱比锡大学学习农艺，学成后归国，在莫斯科附近当农艺师，写过《大田作物与蔬菜作物的马铃薯》等专业著作。1907年，发表文学处女作《在鸟不受惊的地方》一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗的感受，展示人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作品收入《普里什文文集》(八卷本)。

    2．苏联作家论普里什文   

    普里什文有一支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸得到的可能性。

    ——高尔基

    普里什文的散文有充分的根据可被称为俄罗斯语言的百草……时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……

    ——巴乌斯托夫斯基《米哈伊尔·普里什吝》

    在整个世界文学中，未必能找到与他并驾齐驱的作家。

    ——巴鸟斯托夫斯基《金蔷薇》

  3．作者谈文体特色

  关于诗体随笔，普里什文发表过自己的见解，他说：“所谓随笔，我们以为是作家以他独特的态度处理他的材料，借以抒发情怀而创作的作品。”他在1948年2．月20日的日记中又以形象的语言说：“我反映出了在不熟悉的大自然中的自己心灵和自己在大自然中的这种反映。这是很不容易的，一个人是难得找到自己心灵同大自然的一致，并且将它转达到艺术中去的。”

    (潘安荣《林中水滴．译后记》