一年数学下《第四单元 100以内数的认识》教学设计－B

课题三        练习
课型：练习课                         授课时间：第    周第    课时
教学内容：练习七的练习、生活中的数。
教学目标 ：
1、巩固前面所学的读数、写数的知识。
       2、熟练地读写100以内各数。
3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
教学过程 ：
一、复习
1、 请你按要求数数：
（1） 从31数到42。
（2） 从89数到100。
（3） 从99数到90。
（4） 数出50后面的7个数。
（5） 数出66前面的8个数。
2、 听老师读数写数：
     二十八            三十七           四十九             一    百
    七十七             五十四           三十二             二十一
六十八             五十一           三十三             九十六
二、练习七 ：
1、 第1题：这是一道数数题。
指名让学生数出本班同学的人数。
2、第2题：这是一道估数题。
      先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？
3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。
让学生同位两人合作完成，教师抽查。
   4、第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。
         让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的
2、 第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。
3、 第6题：这是一道写数的题。
教师读数，学生独立写数，指名板演。
4、第7题：这是一道按顺序填数的题。
要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。
5、第8题：这是一个猜数游戏。
猜一猜，我卡片上的数是几？

三、生活中的数：
1、 2000年奥运会我国取得28枚金牌。
2、 今年十月一日中华人民共和国成立53年。
3、 公共汽车准乘56人。
4、 想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？

四、小结：
           通过这节课，你有什么收获？
作业 布置：

板书设计 ：                                            读数  写数
10个 十是100
10个一是10
2个十是20
课后小记：

课题四   数的顺序   比较大小
课型：新授课                         授课时间：第    周第    课时
教学内容：教科书38～40页。
教学目标 ：
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点：掌握比较两个数大小的一般方法。
教学准备：教师：教学挂图；学生：学具中的百果图、各种100以内的数位表。
教学过程 ：
一、复习：
1、 数数：从77数到100；从63数到56。
2、 写数：三十六      四十八         五十二          七十五

二、自主探索：
1、 数的顺序。
（1） 观察100以内百数图（课本上），想一想这些数的排列有那些特点？
（2） 学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。
（3） 按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。
（4） 进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。
2、 比较大小。
（1） 出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？
          让学生交流不同的比法。
（2） 比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。
（3） 学生四人一组，用计数器摆出例8左图中的两个数38和45，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？再用同样的方法比较右图中32和30的大小。
（4） 引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。
三、练习：
1、 39页做一做。
先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小，在圆圈里填上“>”、“<”、或“=”。订正时说一说比较的方法。
2、 39页的思考题。
讨论一下，小兔手里的卡片应该怎样放？为什么？指名说一说。
答案：38 <58< 60< 79< 98
四、小结：
这节课我们学习了什么？你学到了哪些知识？
作业 布置：
板书设计 ：                           数的顺序   比较大小
                                                                                 28>26
                                                                     39<45
                                                                    32>30
课后小记：