童话城堡

课题：童话城堡

课型：造型表现

课时：2课时

设计：邱琳娜

教学目标 

认知目标

了解城堡的大体结构及其特征，运用大小不同的形组织成建筑群。

能力目标

培养学生的观察力，想象力、创造力。

情意目标

感受城堡的美以及它和生活的关系。

教学重点

感受不同城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

教学难点 

如何运用基本形的变化画出美丽的城堡。

方式

启发式。

策略

创设情境，启发想象，主体创造。

手段

城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个部分用于互动游戏。

板书设计 

教学反思

童 话 城 堡

每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。

序号

个性化教学过程 

教学处理的设计说明

教学过程 的调整

一.

二.

感知与启示

（1）       介绍自己知道的有关于童话城堡的童话故事。

（2）       谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受。

欣赏与分析

欣赏课本上的图片，了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以及城堡的功能。

给学生说的机会，从而激发学生的学习兴趣。

引导学生观察、发现，并从中领略不同城堡的美。

序号

个性化教学过程 

教学处理的设计说明

教学过程 的调整

三.

四.

五.

六.

师生互动

出示教具（用彩纸做的城堡的各个部分），让学生上台进行拼接，从中讲解如何运用各种大小不同的形组织成建筑群。

构思

你准备为哪里（提示：游乐园、海底世界、宇宙……）设计一个新城堡？设置在不同地点的城堡分别应具备哪些的特点？

学生作业 

按步骤有序地进行创作。

（1）       构图，表现城堡的特征。

（2）       注意画出城堡的前后关系。

（3）       刻画细部。

（4）       有情节地画背景。

在学生作画的过程中引导学生：你设计的城堡中有哪些有趣的故事？尝试将它在画面中表现出来。

教师巡回辅导。

展示评价

学生根据画面讲故事。

师生互动，探究问题。

激发灵感，培养创造力和审美能力。

实践中培养创造力和审美能力。

跨学科的综合，培养学生的口头表达能力。