体育课更新教学方法，发挥课堂高效性

新学期开始,针对以前的教学,我认为，在课堂中教师所利用的教学方法，决定着本节课学生对教学内容掌握的程度。为了提高课堂教学效果，使教学方法达到最优化，以发展学生自主学习的能力。在今后的课堂教学中应注意以下几点：
1、“精讲多练”。
这种教学方法，最能保证学生在课堂中有更多的时间参与学习活动，每节课都让学生有1/3的时间，甚至1/2的时间参加身体练习，当然并不是密度越大越好。我认为在课堂中教师的讲解应简洁、明了，尤其是体育教学，课堂中学生的模仿应取代教师的讲解，这样既培养了学生的观察力，同时又加大了学生的活动时间。所以，我在实际教学过程中，尝试着让初一的学生模仿一些简单的技术动作，而初二的学生则模仿较为复杂的完整动作，通过长时间的应用，我发现学生的模仿能力大大加强了，同时也提高了课堂效率，往往需用3节课才能完成的任务，仅仅1节课就能简单的掌握。比如：初一《少年拳》一课，教学进度为三节课，为了提高课堂效率，我便运用了：“认识——模仿——强化——模仿”的教学方法，我首先给学生示范了一遍规范的完整动作，以提高学生学习兴趣，然后，我对每个动作进行较慢的示范演示，并讲解其重点要领，同时，学生也模仿其动作和我，边做动作边规范要领。讲解后，我再给学生们示范一遍完整动作，让学生边看边模仿，最后，通过自己的练习加上和老师的共同练习，仅仅在我的示范引导下，不到一节课就能较为规范的完成。因此，在课堂上的精讲与学生的练习，直接决定着教学的效果。
2、高效利用场地器材。
如何利用狭小的场地进行教学，怎样在课堂中充分体现一物多用，以及多媒体技术在体育教学中的应用研究等。例如：我在教学“持轻物掷远”一课时，根据教学任务和内容的要求，考虑到我校的操场一定会影响学生投掷能力的发挥，所以，我便用毽子取代了沙包，这样在投掷时学生不会因场地的限制，而影响其投掷能力的发挥。并且，利用毽子来贯穿整个课堂，用其来完成踢、抛、投等多项练习，从而，既开发了学生的创造思维，又实现了节省器材、一物多用的特点。
3、讲解、示范的应用。
如何进行讲解，什么时候进行示范，讲解、示范的时机及其使用语言的巧妙性和形体语言的规范性，都可能给学生带来极大的影响。例如：当进行武术教学时，首先我做一遍刚劲有力、非常漂亮规范的动作示范，然后在对其要领进行生动讲解，我想学生此时定会有跃跃欲试的心情，当然教学效果可想而知。相反，教师首先进行分步讲解，然后示范一套形神无力、不规范的动作，其教学效果及学生兴趣会显得枯燥无味。所以,在课堂教学中教师的讲解、示范，可以说直接影响学生的学习兴趣及学习效果。
至此，通过对体育教学改革的研究和探索，我校体育教学的改革从根本上改变了以往传统的教学方法，达到了让学生在自主尝试的教学活动中增强体质、发展个性的教学要求，并在课堂中，充分的发挥了学生的主体作用。