几百几十减几十

教学内容：教材第17页例9、“想想算算”，练习四第5～8题。
教学要求：使学生理解和初步学会的口算方法，能正确地进行口算。
教具准备：练习四第7题口算卡片。
教学过程 ：
一、复习铺垫
1、做第17页复习题。
（1）       学生在书上做第一组题，然后口述计算过程。
（2）       学生在书上做第二组题，口答结果，指出：几百几十都可以分成几百和一百几十。
2、板书：650-200，让学生说出口算过程，老师板书成：650-200=450
600   50
3、引入新课。将200改成20，要怎样算呢？
二、教学新课
1、教学例9第（1）题。
（1）650-20与上面一题比较没有什么不同？这道题是几百几十减怎样的数？
20要从多少里去掉？你认为这道题要怎样算？
老师配合板书 650  –  20  =  630
                 600   50
 
谁能告诉大家650-20是怎样算的？为什么要从50里减去20，而不从600里减？
（2）请小朋友在自己的书上把这道题算一算。
（3）      师小结。
2、教学例9第（2）题。
（1）       按上面的一题要怎样算？50减70不够减怎样办？现在怎样算？
师配合板书：650 – 70 =580
         500  150
 
谁来说说50减70不够减是怎样算出得数的？
（2）       请小朋友在书上完成。
（3）       这道题和上面一道题在计算上有什么不同的地方？
3、讨论：上面这两道题还可以怎样想？
4、师小结。
三、巩固练习
1、做“想想算算”第1题。
2、做“想想算算”第2题。
3、口算练习四第5题。
4、做练习四第7题。
5、做练习四第8题。
让学生说说题意。
集体订正，让学生说说是怎样想的。
四、课堂总结
这节课学习了什么？要怎样算/十位上不够减怎么办？
五、课堂作业 
练习四第6题。