初中作文教学的课堂策略——让学生的作文亮起来（一）

                        初中作文教学的课堂策略
                           ——让学生的作文亮起来（一）
  设计新颖的、别致的标题，吸引读者。
  郭沫若曾经根据《说文》解释它为：题之本义为额。“额”与“目”是人的脸面的重要部位，而题目也如“额”和“目”一样重要。的确。读者读一篇文章，首先印入眼中的就是文章的题目，也就是标题。好的标题如认得眼睛，能够传情显神，让读者一见钟情，过目难忘，这一处亮点便给文章增添了第一抹光彩。
    如果不是命题作文，可以首先给文章构思一个具有吸引力、冲击力，让读者见之即惊，不肯舍弃的标题。
    例一：拟人性标题：《蝉之自述》，自述一般是对人而言，可是这篇文章的题目竟然是“蝉的自述”，可见作者是用拟人的手法进行拟题的，由于题目是拟人试的，因而文章通常用第一人称来写，显得非常生动。
    例二：冲击性标题：《救救我们的孩子》（该文出自2004年4月上半月《杂文选刊》）文章由美国史迪文孙小学的毕业典礼写起。指出美国小学注重给予学生——自尊、信誉、态度、责任、公平、宽容、诚实、关心他人、公民意识、领导能力，而没有看到老师表扬学生如何刻苦学习，也没有看到老师表扬学生如何刻苦学习，也没有看到学生的成绩表。
    由此展开联想：长春市第53中学的14岁的学生周小旭，因为长期的高负荷的从事学习活动终因过度疲劳和精神压力，促使脑血管畸形，进而引发脑血管动脉破裂——旭旭被活活累死。在对比中发出呼吁：救救我们的孩子吧！至少不用那些大人们向往的教育目标和教育文化去束缚、去压迫他们了。
     教师评题：1、引用鲁迅的《狂人日记》中的名言，加以改装。2、切合文章的主旨。3、能够给读者震撼力、冲击力。
     例三：吸引力性题目：《“革命化”的春节》
     引发学生猜读——春节我们在干什么？除夕夜我们在干什么？
     ——放鞭炮、贴春联、穿新衣、包饺子、打麻将、看晚会。
     可是文章的春节是革命化的春节，到底是怎么回事，自然就 引起我们的思考。一看文章才知道，原来故事是这样的——
     上世纪70年代初，我插队到京东的一个小山村，村子很小而且很穷，三十几户人家，青壮年劳力只有不足二十人，经济效益不好，可是政治气氛很浓，大年三十晚，还要由村子的一个什么头目带领着在村子的一块空地上向北京高呼“万寿无疆”，背老三篇，折腾到半夜才离开，春节因为如此荒诞的“革命”没有了丝毫的乐趣。
     学生评题：有悖常理，但是在那个荒唐的岁月里又是太合情理了，另外，引号又给人暗示。
    训练：第一步——学生找来一部优秀作文选，看目录找出自己认为最抢眼的标题（每人一个）向全班同学做简介：1、文章的内容是什么？2、以此为标题的优点是什么？
    训练：第二步——针对下列两个话题作文自拟标题，全班交流：
    1、学会爱自己。
    2、好心情。